一位数、两位数乘整十、整百数（不进位）的口算（课件）-三年级下册数学人教版

第2课时 一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算 第四单元 两位数乘两位数 第 1 页 第四单元 第 2 课 1.记住一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。 2.归纳总结一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算算理。 3.能用不同的方法口算乘法,养成自身观察、比较、抽象概括及迁移类推的能力。 学习目标 第 1 页 第四单元 第 2 课 温习旧知 口算。 13×5= 26×2= 300×9= 120×7= 38×2= 490×2= 65 840 2700 980 76 52 预习导学 第 1 页 第四单元 第 2 课 一、课前自觉完成温习旧知,复习两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算乘法。 二、课堂中和同学共同探究一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。 三、课堂中与老师一起总结一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法,并能正确计算。 预习新知 第 1 页 第四单元 第 2 课 任务驱动一:阅读例2第1个问题并观察情境图,从图中你知道了哪些信息?根据这些信息你能提出哪些问题? 1.写出得到的信息和问题,并列式解决。 橙子每袋6个,求10袋有多少个。 用乘法计算,列式6×10。 第 1 页 第四单元 第 2 课 2.小组合作,用学习过的口算方法算一算这个式子,并把你的想法说一说。 方法一:利用表内乘法计算。 先算出9袋橙子的个数,再加上1袋的个数:6×9=54,54+6=60,所以6×10=60。 方法二:利用末尾添0的方法口算。 6×1=6 6×10=60 第 1 页 第四单元 第 2 课 3.算一算下面各题,并总结你的算法。 8×10= 7×10= 13×10= 20×10= 80 师:比较各种算法,哪种会更简便? 总结:先用0前面的数乘一位数,再在积的末尾添0,这样的方法比较简便。 200 130 70 第 1 页 第四单元 第 2 课 任务驱动二:同学们试着用刚才总结的方法,算一算例2第2个问题,并把算法写出来。 1.尝试自主计算12×20,再在小组内汇报交流你的算法。 方法一:用数的组成计算。 把12分成10和2,先算10个20,再算2个20,最后相加。 10×20=200 2×20=40 200+40=240 方法二:先把0前面的数相乘,再添0。 12×2=24 12×20=240 第 1 页 第四单元 第 2 课 2.总结你的计算方法。 用整十数0前面的数和两位数相乘,再在积的末尾添上1个0。 第 1 页 第四单元 第 2 课 整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法:先把整十、整百数或几百几十数0前面的数相乘,计算出积后,再看整十、整百数或几百几十数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。 第 1 页 第四单元 第 2 课 一、填一填。 1. 课堂巩固 第 1 页 第四单元 第 2 课 2.计算23×30,想:23×3=( ),所以23×30=( )。 3.计算30×140,想:14×3=( ),所以30×140=( )。 69 4200 42 690 第 1 页 第四单元 第 2 课 二、找规律填数。 500×1=500 5×100=500 50×10=500 移动乘数末尾的0的位置,积不变。 ( )×( )=600 ( )×( )=600 ( )×( )=600 ( )×( )=600 ( )×( )=600 ( )×( )=600 1 3 100 6 20 10 10 60 300 2 600 (答案不唯一) 200 第 1 页 第四单元 第 2 课 三、当孩子们处于“发育黄金期”时,注意饮食上的营养均衡,能够促进孩子的骨骼更快地发育。10岁儿童每天需要蛋白质40克,膳食纤维20克;12岁儿童每天需要蛋白质70克,膳食纤维22克。小明今年10岁,他12天一共需要蛋白质多少克? 40×12=480(克) 答:他12天一共需要蛋白质480克。 第 1 页 第四单元 第 2 课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第四单元 第 2 课 15 $