21《青蛙卖泥塘》第二课时 课件-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

青蛙卖泥塘 第二课时 课堂集中营 想一想，青蛙为什么要卖泥塘？ 青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 回忆课文 课堂集中营 想一想 卖 不卖 为什么青蛙最后决定不卖泥塘了呢？ 课堂集中营 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 “竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心非常大。 课堂集中营 一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。 写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 课堂集中营 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 “采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。 课堂集中营 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” “又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。 课堂集中营 绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：_______、_______、_______。 绿油油 金灿灿 黄澄澄 积累 课堂集中营 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 野鸭认为泥塘水太少了，没有买泥塘。 课堂集中营 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 这一连串的动词，突出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力地改变着泥塘的现状。 课堂集中营 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。 青蛙引来泉水，泥塘还是没有卖出去。 课堂集中营 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说…… 省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。 “这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。” “这地方好是好，就是 。” 课堂集中营 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。 青蛙善于听取别人的意见。 课堂集中营 于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子…… 青蛙听取小动物的建议后而付出行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。 课堂集中营 之前：光秃秃的烂泥塘 现在：有花有草、有水有树、有路有房子、蝴蝶飞舞、小鸟歌唱。 课堂集中营 “多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” 从青蛙的吆喝声中，可以看出泥塘已经变得非常美好了。 课堂集中营 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ “愣住” 表明青蛙也没有想到经过自己勤劳的改造，泥塘变得这么美丽。 于是青蛙不再卖泥塘了。 青蛙因泥塘变得美丽，而不卖泥塘了。 课堂集中营 课堂集中营 想一想 卖 不卖 为什么青蛙最后决定不卖泥塘了呢？ 在卖泥塘的过程中，青蛙听取了小动物们的建议，把烂泥塘变漂亮了，创造了一个美丽、舒适的居住环境，所以最后决定不再卖了。 A. 打了井 B. 盖了房子 C. 修了路 D. 种了花 E. 栽了树 F. 引了水 G. 种了草 课堂集中营 青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事？（ ） BCDEFG 学习思考 青蛙卖泥塘 劳动创造 美好生活 起因：烂泥塘不怎么样 结果：自己居住不再卖了 课堂集中营 经过 老牛→没草——种草 野鸭→水少——引水 小鸟→缺树——栽树 蝴蝶→缺花——种花 小兔→缺路——修路 小猴→缺房——盖房 全文梳理 这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到美好的环境是由勤劳的双手来创造的。 课堂集中营 课堂小结 一、仿照例句，把句子写具体。 实战练习 例：小猴子吃起葡萄来。 小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。 1．青蛙把竹子接起来。 青蛙把竹子（ ）接起来。 2．小白兔跑回家去。 小白兔（