8.2 公平正义的守护 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

教 学 设 计 课题 8.2 公平正义的守护 单元 四 学科 道德与法治 年级 八下 教材分析 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值,通过上节课的学习学习了公平正义的含义,而本框更是对上节课的延伸,引导学生认识维护公平正义的重要意义,让学生明白维护社会公平,离不开每个人的积极参与和制度保障,追求正义不开个人的努力,守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人,富有正义感的要求。 学习 目标 政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当 道德修养: 知道如何坚守公平，如何守护正义 法治观念: 面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养 责任意识：富有正义感 重点 坚守公平，守护正义。 难点 制度保障公平，司法维护正义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 组织教学 2. 导入新课： 名言欣赏： 公平是一种美德，这种美德知道在特定的环境下如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。 ——苏格拉底 今天我们来学习公平正义的守护。 准备教材等学习用品 齐读名言，感悟并思考 组织教学 名言引入，激发思考热情。 讲授新课 目标导学一：坚守公平 1. 组织学生阅读教材第一目，结合材料，分析以下问题 运用你的经验： （1）举例说说你所经历的“不公平”现象。 ⚪有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬 ⚪买东西买到假货 ⚪去游乐场玩有人插队 （2）你的内心感受是什么？ （3）遭遇“不公平”的事，我们应该怎样坚守公平？ （4）为什么要守护公平正义？ 小结：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。 追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 2.小调查：同学们遇见的不公平的事 （1）当你发现有人在考试中有作弊的行为你会怎么办？ （2）个人如何维护公平？ 小结：我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 3.活动，制度保障公平 （1）上述材料体现了什么？ （2）对于立法而言，怎样保障公平？ #打人嫌犯落网# 6月11日，河北唐山烧烤店打人事件涉案9人全部归案。其中两名打人者被抓捕地距事发地3公里，多名目击者还原抓捕现场，从2时40分至21时抓捕，相隔约19小时。 （3） 上述案例说明对于司法而言，如何保障公平？ （4） 如何坚守公平？ 小结：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平对待每个人。②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平对待每个人，切实维护其合法权益。 4.角色代入：假如你是被打女子…… 5. 法律链接：什么是正当防卫？ 目标导学二：守护正义 1. 组织学生阅读教材第二目，结合材料，分析问题。 我国相关法律规定：市区各类公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公民有权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 河南郑州医生杨先生从14层进入居住小区电梯后，发现一名老人正在抽烟，电梯内烟味很浓。 （1）如果你是杨先生，你会怎么做？ （2）为什么要守护正义？ 小结：①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。 ③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 2. 分析材料，回答问题 材料一：#4初中生合力救下轻生女子# 2022年6月11日日，江苏省太仓市浮桥中学初二年级四名同学路遇一女子边哭边翻越桥上护栏。他们一边立刻上前温柔劝慰，紧紧抓住女子手臂；一边紧急联系班主任报警，并跟在女子身后护送，直到民警到达才离开！ 材料二：#16岁男孩疑被误导下河救人溺亡# 2022年6月20日，四川成都。网传一16岁男孩打篮球时，听到有人喊救命，跳河救人溺水身亡。知情人称，疑2女生因狗狗掉河里喊救命，男孩以为是人，想去救人发生了意外。 思考：上述材料启示我们个人怎样守护正义？ 小结：个人守护正义。守护正义需要智慧和勇气，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效地方法，做到见义“智”为。 2.方法与技能·记一下常用电话 3. 分析材料，回答问题： #律师分析唐山打人案# 犯罪嫌疑人的行为符合《刑法》“涉嫌寻衅滋事罪”和“涉嫌故意伤害罪”的相关规定。此外，根据网络线索，犯罪嫌疑人具有“涉黑涉恶”的背景，如经查实，则相关嫌犯还犯有更严重的《刑法》规定的黑社会性质组织犯罪。数罪并罚，将面临从重处罚的后