第二单元 除数是一位数的除法2口算除法（2）（课件）三年级下册数学人教版

第2课时 口算除法(2) 第二单元 除数是一位数的除法 第 1 页 第二单元 第 2 课 温习旧知 口算。 14÷2= 25÷5= 28÷7= 63÷7= 45÷9= 48÷6= 54÷9= 72÷9= 7 8 9 9 8 6 4 5 预习导学 第 1 页 第二单元 第 2 课 一、课前自觉完成温习旧知,与家人或同伴进行口算除法比赛。 二、课堂中和同学共同探究几百几十除以一位数和几十几除以一位数的口算方法。 三、课堂中与老师一起归纳计算方法并正确计算。 预习新知 第 1 页 第二单元 第 2 课 1.教学120÷3时,以学生为主体,让学生通过实物演示,从数的组成进行探索,将120看成12个十,再平均分成3份,将问题转化成表内除法。再进行1200÷3的自主解答,进而总结几百几十、几千几百除以一位数的计算方法。 探究新知 第 1 页 第二单元 第 2 课 2.教学66÷3时,借助直观图呈现算理和算法,将几十几分成几十和几分别除以一位数再相加。完成教学后,让学生说说是如何解决问题的,体会“先分后合——化难为易”的思想,将新知识转化成已掌握的口算知识去解决问题。 3.学生独立解决问题后,开展交流活动,让每个学生说说自己的思考过程,注意应用简洁的语言表述解答的过程,培养学生的数学表达能力。 第 1 页 第二单元 第 2 课 任务驱动一:阅读例2,回答以下问题,并探究解决方法。 1.阅读例2,回答问题:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸? 一共有3个班上手工课,一共用去120张彩色手工纸。 第 1 页 第二单元 第 2 课 2.怎样理解平均每班用了多少张?怎样列式? 求平均每班用了多少张,就是把120平均分成3份,求一份是多少。所以用除法计算,列式:120÷3。 第 1 页 第二单元 第 2 课 3.这个题目可以怎样口算呢?能用摆一摆、分一分的方法算出商吗? (1)用摆一摆、分一分的方法计算120÷3。 把12沓平均分成3份,每份是4沓,也就是40张,所以120÷3=40(张)。 第 1 页 第二单元 第 2 课 (2)用数的组成计算。 120看作12个十,12个十除以3是4个十,就是40,所以120÷3=40(张)。 第 1 页 第二单元 第 2 课 4.你能用刚才的方法计算1200÷3吗?并把解题过程说一说。 让学生汇报,合理即可。 第 1 页 第二单元 第 2 课 任务驱动二:阅读例3,求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?你能想办法算一算吗? 1.从题目得到的信息:一共有66张纸,平均分给3人,就是把66平均分成3份,求一份是多少,所以用除法计算,列式66÷3。 第 1 页 第二单元 第 2 课 2.让学生分组讨论66÷3的计算方法,并把过程写出来。 方法一:用摆一摆、分一分的方法计算。 先摆6沓(60张),再摆6张。把60张平均分成3份,每份20张;再把6张平均分成3份,每份2张,每份一共是20+2=22(张),所以66÷3=22(张)。 方法二:用数的组成计算。 66分成60和6,用60和6分别除以3,再把商相加。即60÷3=20,6÷3=2,20+2=22(张),所以66÷3=22(张)。 第 1 页 第二单元 第 2 课 1.几百几十除以一位数,可以先用被除数的前两位除以一位数,再看被除数的末尾有几个0,就在商的末尾添上几个0。 2.几十几除以一位数,可以把两位数分解成几十和几,再分别除以一位数,最后把所得的商相加。 第 1 页 第二单元 第 2 课 一、填一填。 1.210÷7,210是( )个十,21个十除以7是3个十,是( )。 2.86÷2可以这样算:80÷2=( ),6÷2=( ),40+3=( ), 所以86÷2=( )。 21 43 43 3 40 30 课堂巩固 第 1 页 第二单元 第 2 课 二、算一算,填一填。 360÷ 1200÷ 88÷ 第 1 页 第二单元 第 2 课 三、在学校的劳动实践基地,三年级全体学生共采摘了240千克橘子,如果每袋装3千克,可以装多少袋?如果每袋装4千克、6千克、8千克呢? 每袋质量 3千克 4千克 6千克 8千克 袋数 80 30 40 60 第 1 页 第二单元 第 2 课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第二单元 第 2 课 17 $