7.2 节奏与旋律 课件 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

激情导入 我的多重身份：志愿者（市共青团先锋志愿者）、队长（班级篮球队）、组员（课堂学习第五组）、学生（七一班级学生）、二胡演奏员（学校乐团） 梳理一下你在一下你在不同集体中的角色，数数有多少种，都是什么角色？ 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 第七课 共奏和谐乐声 第二框 节奏与旋律 1.个人节奏与集体旋律的关系。 2.不同集体角色冲突产生的原因以及处理冲突的方法。 3.小群体的形成原因、作用及其与集体的关系。 4.小团体主义的形成原因。 5.处理小团体主义与集体主义冲突的方法。 VS 节奏？ 音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱 指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列 旋律？ 生活中:你做事情的习惯就是你的节奏 集体对于每个人的要求就是旋律 探索新知 目标导学一：我在多个集体中 我在多个集体中 在学校我是： 责任： 在家庭我是： 责任： 责任： 在社会我是： 在____我是： 责任： 在____我是： 责任： 上述的“我”给你有何启示？ 角色与责任的关系： （1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 （2）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必须在第二组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致。 活动：团体拍手 结合游戏体验，思考：个人节奏和集体旋律是怎样的关系？ 如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系？ （1）每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。 大周的烦恼 还有两天就跳大绳比赛了，希望同学们利用自习课时间进行强化训练。 ——学校跳绳队 教练 最近奶奶生病了，爸爸妈妈每天还要上班，作为家庭中的一员，我要为他们分担一些家务劳动。 ——大周 班级期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带大家好好复习，为期末考试冲刺！ ——数学老师 活动 1.假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择时应考虑哪些因素? 2.面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择？ 如何处理在不同集体的角色冲突？ （1）通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度；（四个“考虑”) （2）从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（一个“出发点”，两个“服从”) 具体方法：1.责其重要性、紧迫性选择。 2.建议对时间作调整， 3.参加其一，利用其它时间对其它任务补充加强。 　　七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳…… 目标导学二：集体中的小群体 （1）你所在的集体中也有小群体吗？ （2）你所在的小群体是怎样形成的？ （3）与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？ 集体中的小群体是如何产生的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似、或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 相关链接P69 如何看待小群体与集体的关系？ （1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设；(正面效应） （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。(负面效应） 情境分析 小王的班级生活 小王所在的班级，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；小王和几位男生是班级足球赛的主力，总是兴高采烈地谈论球赛；有几位同学由于都是校学生会成员，小王则经常和他们聊学生会工作；还有几位男生常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说他们，他们还联合起来欺负同学…… 思考：1、小王班集体中存在的这些“小群体”是怎样形成的？ 2、他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？ 小组讨论2分钟 臭味相投 请你从小王的班级中任选其中的一个小群体， 分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生