01 第三单元【知识梳理】-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

部编版语文七年级下册第三单元 第一单元复习 知 识 梳 理 1 寻找共性 寻寻找找 篇 目 体 裁 作 者 第 三 单 元 10. 阿长与《山海经》 散文 鲁迅 11. 老王 散文 杨降 12. 台阶 小说 李森祥 13. 卖油翁 散文 欧阳修 名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 2 10 阿长与《山海经》 一、课文文体：回忆性散文（叙事性散文） 二、作者介绍： 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是树人先生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》，等等。 三、文题解读 “阿长”就是长妈妈，是作者小时候的保姆。《山海经》是一本书，记录了我国民间传说中的地理知识，保存了不少上古时代流传下来的神话故事。文题是并列短语，点明了文章的描写对象，激发读者阅读兴趣。 四、写作背景 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。 五、文体知识 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。 六、重点字词 搁gē（gé） 掷zhì 脐qí 憎恶zēng wù 菩萨pú sà 竹竿zhú gān 烦琐fán suǒ 土匪tǔ fěi 辫子biàn zǐ 胸脯xiōng pú 疮疤chuāng bā 诘问jié wèn 哀悼āi dào 茉莉mò lì 书斋shū zhāi 霹雳pī lì 震悚zhèn sǒng 粗拙cū zhuō 守寡shǒu guǎ 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 絮说：絮絮叨叨地说。 疮疤：疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。 疏懒：懒散而不习惯于受约束。 磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 深不可测：慌慌张张，不知怎么办才好。 诘问：追问，责问。 情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 渴慕：非常思慕。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。 震悚：因恐惧而颤动；震惊。 七、课文结构 八、课文主题 本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感到震撼和感激。文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象，表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。 九、拓展阅读 1、阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。” 2. 《山海经》 作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。《山海经》是一部记载我国神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，大约是从战国初年到汉代初年，楚国和巴蜀地方的人所作，现代中国学者一般认为《山海经》成书非一时，作者亦非一人，是一部上古时期荒诞不经的神话奇书。经西汉刘向刘歆父子校书时，才合编在一起而成。 《山海经》共18卷，分为《山经》、《海经》、《荒经》。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。《山经》以四方山川为纲，记述内容包括古史、草木、鸟兽、神话、宗教等。《海经》除著录地理方位外，还记载远国异人的状貌和风格。在古代文化、科技和交通不发达的情况下，