4.11古代日本 同步训练-2022-2023学年部编版历史九年级上册

第11课 古代日本 同步训练 1．有学者论及某次改革提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用重大”指的是（       ） A．促使日本实现了国家统一 B．促使日本由封建社会进入资本主义社会 C．日本从此进入了幕府统治时期 D．建立了以天皇为中心的中央集权制度 2．“大化改新前，中央贵族之间争权夺利，豪强贵族权倾朝野。大化改新在中央设置二官八省，在地方设立国、郡、里，官吏由国家任免。”材料体现了改革的目的是（     ） A．挽救民族危机 B．发展封建经济 C．加强中央集权 D．维护幕府统治 3．观察如下政治体制示意图，它体现了 A．古印度的种姓制度 B．古中国的中央集权制 C．日本大化改新内容 D．西欧的封君和封臣制 4．日本效仿中国唐朝的典章制度，进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。日本进入封建社会的标志是（　　） A．伯里克利改革 B．大化改新 C．幕府制度建立 D．工业革命 5．6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。这里的“作用重大”指的是 ①建立了君主立宪制度　   ②建立以天皇为中心的中央集权制度　 ③促使日本由封建社会进入资本主义社会　   ④促使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 6．《全球通史》中写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人……回国后所起的作用更为重大。”他们所推动的变革最终导致了（       ） A．日本建立了大和政权 B．日本由奴隶社会进入封建社会 C．日本建立了幕府统治 D．日本由封建社会进入资本主义社会 7．“在长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制度和法律（唐律），推动日本进行改革。”7世纪后期的日本能看到的现象是（     ） A．奴隶在田间从事着劳动 B．允许农民自由买卖土地 C．幕府将军掌握国家实权 D．郡的长官都由中央任免 8．公元六七世纪，面对日益尖锐的社会矛盾，大和国皇室和一些曾经在中国留学的贵族改革派，主张效仿邻国制度进行全面改革，建立中央集权制国家，拥立孝德天皇颁诏推行 A．大化改新 B．种姓制度 C．明治维新 D．幕府统治 9．比较法是历史学习和研究的一种重要方法。历史兴趣小组将日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革进行比较，其共同之处是 A．都通过土地分封建立起中央集权的封建国家 B．国家都将土地分给公民，得到土地的公民要向国家缴纳赋税 C．都通过改革走上了资本主义发展道路 D．都是封建性质的改革，促进了本国封建制度的形成 10．“比较法”是学习历史的一种重要方法。日本大化改新与西欧封君封臣制改革相比较，共同之处在于（　　） A．建立中央集权的天皇制国家 B．促进本国封建制社会的形成 C．实行有条件的土地分封政策 D．参照中国隋唐政治经济制度 11．“诏书规定：效法隋唐的均田制，实行班田收授法。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段（相当于3．5亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。”下列能够从材料中得出来的是（   ） A．日本统治阶层内讧和隋唐政治经济文化的吸引是其改革的重要因素 B．标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展 C．通过土地制度变革，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民 D．这场变革是天皇开始的自上而下封建性质的改革，其目的是维护自身统治 12．日本德仁天皇于2019年10月22日在皇居正殿“松之间”举行了“即位礼正殿之仪”，正式宣告日本第126代天皇即位。来自194个国家及联合国、欧盟等组织的代表共2000余人参加了此次即位仪式。大化年间，日本通过学习唐朝的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是(　　)A．天皇从此掌握了国家实权，直至第二次世界大战结束 B．缓和了各种矛盾，稳定了政局 C．全面引进了中国先进的政治经济文化制度 D．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 13．中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是 A．原始社会 B．封建社会 C．奴隶社会 D．资本主义社会 14．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（     ） A．幕府统治