第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件（共21张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级上册

荷叶·母亲 冰心 阅读提示: 散文诗有诗的情绪与想象,像诗一样精粹,凝练,但不像诗歌那样分行与押韵,而是以散文的形式呈现。 母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。 ——冰心《母亲》 比较《母亲》这首现代诗与《荷叶·母亲》,说说他们有什么异同。(篇幅、行文特点、语言) 给出阅读提示,然后出示冰心的《母亲》,让学生直观地了解散文诗与诗歌的不同。 2 作者介绍 冰心,原名 ,中国现代著名女作家,儿童文学家。 代表作:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》等。 冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。 冰心 (1900-1999) 谢婉莹 过渡:能写出这么美的散文诗,它的作者必然是一个充满爱意与温柔的人,我们一起来读一下她的相关内容,然后把母爱,童真,自然,宣扬爱的哲学批注到课本作者注释旁。 3 活动一、齐读课文晓文意 读完可以来个评价,如果学生语速快,可以点明要学生注意读出温婉的调子,读出水一般的柔情。 4 读完这篇课文,请你来简说课文。可以从它的内容、结构、手法、情感等方面说一说。 例:这是一篇歌颂温馨母爱的美文。 学生说完教师要加以评价引导,错误的也要纠正。比如说学生讲了一个答案以后,教师可以补充这个答案是以什么角度讲的。好,我们把大家的答案归纳一下,得出本课的主旨。 5 这是一篇以花喻人、托荷赞母的散文诗,荷叶母亲的形象美好而伟大。文中将“我” 比作 “风吹雨打的红莲”;将母亲比作“替红莲遮蔽风雨的荷叶”,歌颂了母亲对子女无私奉献的爱,抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。 内容归纳 齐读内容归纳,把“以花喻人、托荷赞母”批注到课本上。 6 活动二、朗读课文理层次 自由朗读课文,然后思考一下,怎么给这首散文诗梳理分层。 7 第一部分(1-3) 写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。 1.读完课文,说说你是怎么给文章分层的,为什么要这样分? 疏通文意 学生先说自己的答案,教师引导到记叙——描写——抒情三段式分层。分为三层,第一层(1-3)记叙,得莲,忆莲,写好板书,并提醒学生做好笔记。 8 品读悟情 2.齐读文章第三段,思考作者为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事? 将花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文的以花喻人埋下伏笔。 齐读第三段,给一