第一讲 如何才算读懂诗歌鉴赏-2023年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测

古典诗词是中华民族优秀传统文化的精华之一，鉴赏古典诗词的能力是语文素养之一，是中考的必考内容。《古代诗歌鉴赏》从人物形象、意象意境、思想情感、表达技巧、品析字词、名句赏析等方面帮助大家梳理考试题型、考点、答题技巧。丰厚文化积淀，从容应对中考诗歌鉴赏试题。本专题知识主要从这几个方面来讲解。 怎样才算读懂？ 我们在做诗歌鉴赏的时候，有一个前提就是首先要读懂，否则我们很难准确作答，但往往很多诗歌的语言较为生涩，那么诗歌鉴赏怎样才能读懂诗歌呢？ 一是明白表层意思。能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物，因为诗歌语言的简洁性和思维的跳跃性，就字面意思理解的难度看，古代诗歌还稍难于古代散文。因此哪怕古人所言“老妪能解”的白居易的诗，我们同学今天读来，还是有些障碍和难度。你可能读得懂“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，读得懂“野火烧不尽，春风吹又生”，但你未必弄得懂“久寄形于朱紫内，渐抽身入蕙荷中”“今日维摩兼饮酒，当时绮季不请钱”等句的意思。若意思不通，那么题目所问，无论是形象感知、意境营造，还是情感体味，或是主旨领悟，你只能连蒙带猜了。因此，字面意思上，须下类似古文翻译的笨功夫，不一定字字落实，句句清通，但也要一字字读，一句句读，一首首读，读不懂处不能含混带过，翻词典，问老师，求甚解。每篇至少读个八九分明白。上百首这么啃下来，读诗功力自然精进。这个要求看似最浅，但对一般初中生，也最重要。此关一过，大多数中考古诗阅读题，便不再是难题。 二是领会深层意蕴。写出了什么意境（形象、氛围）；表达了什么情感（情绪、心境）；反映了什么思想（态度、观点）古诗最能表现东方美学的含蓄之美，力主“词简味长，不可明白说尽”，追求“不着一字，尽得风流”。往往运用渲染、起兴、双关、象征、衬托、用典、反复、移情等方法，在字面意思后面再藏一层乃至几层意思。譬如刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，借向秀和王质的故事，着“空”“翻”两个虚词，既抒发了对旧友王叔文、柳宗元等人的怀念，也抒发了天人两隔的沉痛和怅然，既表达了对几十年时光倏忽流逝的感慨，又表达了恍若隔世的辛酸。再如柳宗元的“独钓寒江雪”，似不合常理，但如果按常理改成“独钓寒江鱼”，那么诗句描写的只是一个“钓鱼达人”，而其深层意蕴，作者生活之落寞、性格之孤傲也将消失殆尽。深层意蕴的理解，也没有捷径可走，唯有反复读，出声读，想象着读，联系着读，才能逐渐读出滋味来。 1.抓住重点词语 读下面这首诗，韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家， 等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。 有考生认为该诗是用虚实结合的方法来表现诗人孤独思乡之情的，前两句写“曾经”，为虚，后两句写“灯前”，为实。如此理解虚实，似无不可，但诗歌的感情并不能由此引出，表现手法和情感把握出现了逻辑断层。这首诗在理解上有两个很重要的词语：“惯”和“等闲”。“惯”是“习惯”的意思，“等闲”是“平常”的意思，那么前两句的大意是：曾经已经习惯于离开家乡，把浪迹天涯当作很平常的事。这样，联系后两句梦见家乡的惆怅，就可知前两句所表现的洒脱只是一种表象，主人公内心其实对家乡怀着刻骨的思念，于是很自然地就可知道该诗运用了衬托(反衬)的手法表现感情了。 2.抓住重要意象 诗歌通常借助一些意象来渲染气氛、表现形象、传达感情，因此，抓住诗歌的重要意象是准确读懂诗歌的又一把“钥匙”。 如考题： 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 题：“诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。” 如果我们抓住诗中出现的“莓苔”“白云”“静渚”“春草”“闲门”等重要意象，特别是其中的形容词“静”“闲”和动词“闭”，会很容易地明确环境的最大特色就是“幽静”。 再如考题： 暮春 [宋]黄庚 芳事阑珊三月时， 春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老， 一树斜阳叫子规。 题：“《暮春》一诗，春之‘暮’体现在何处？” 我们只要抓住其中出现的凋落的残花、飘飞的柳絮、将逝的东风以及啼叫的子规等意象即可。 3.抓住诗题 标题是诗歌的“眼睛”，透过这只眼睛，我们可窥探到诗歌的许多有效信息，如写作的背景或原因、诗歌的主要话题、主体思想等。 如《含山店梦觉作》、《奉陪郑驸马韦曲》、《被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其二)》等，这些标题都揭示了作者写作的背景或原因，对我们读懂诗歌很有帮助。 再如的《宿渔家》、《早发》、《寻南溪常山道人隐居》等，这些标题都表现了诗歌的主要话题，诗歌的内容必定和这些标题相关，明白这个道理，就不至于犯一些低级错误。如有考生回答《宿渔家》题目：“两首诗都写