第三讲 思想感情题-2023年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测

第三讲 思想感情 考点阐述 领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。 精题回放 例1（2020·贵州黔西南） 这首诗言简义丰，请仔细体会一下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？（原诗为白居易《喜雨》：西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。） 解析：本题考查理解诗歌情感主旨的能力。解答本题，首先要抓住诗歌中的关键词，如标题中的“喜雨”，分析“喜”字流露诗人高兴的情感，再结合诗歌内容，分析关键语句。抓住“油然”“须臾滂沛”“顿疏万物焦枯意”“定看秋郊稼穑丰”，从中体会出诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为老百姓秋天丰收有望感到高兴的情感，由此挖掘出诗人关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情。 例2（2020·山东菏泽） 这首诗抒发了诗人什么情感？（原诗为韦鼎《长安听百舌①》：万里风烟异，一鸟忽相惊。那②能对远客，还作故乡声。 【注释】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。②那：即“哪”。） 解析：本题考查对诗人情感的体悟。诗的前两句写诗人作客他乡听到鸟声；后两句写诗人对鸟儿的“埋怨”。此诗不是直接抒情，而是抓住一个典型的瞬间，揭示主人公那种强烈的乡恋之情，故国之思。作答此题，可以抓住诗歌中的关键词句分析。“万里”写出了离家的遥远，“异”字不仅点出北方与江南的风景差异，抒发了远在异乡对故乡深切的思念，思乡却不得回的无奈。“那能对远客，还作故乡声”更加突出了诗人思乡却不得回的无奈。由此即可回答出这首诗抒发的情感。 参考答案：例1：为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。  例2：表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。 解题方略 解答这类题目，可采取四步法： 第一步，明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的感情基调，把握了诗歌题材的情感分类，有助于快速而准确地对诗歌情感作出判断。常见的诗歌题材有：山水田园诗、边塞征战诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。如例2，由“故乡声”判断是“羁旅思乡诗”，由此判断诗人的情感是思乡。 第二步，要充分解读诗词题目、后面的注释文字及相关材料的提示，了解作者及写作背景。如例1，要了解白居易作为地方长官，“顿疏万物焦枯意”，是为农人担忧的心得到纾解，表现的是关注下层百姓的情怀。 第三步，借助诗中景物特点、诗歌意境以及能够表露诗人情感的诗眼或议论抒情句来分析，有时还要借助典故来理解。如例1，由“稼穑丰”可判断诗人的喜悦心情。 第四步，要用具体的诗句或意象分析这种情感，用凝练、概括的术语阐释诗歌的情感。 答题模式：答题模式：通过……（诗词内容），描绘了……景物，展现了……景象，抒发了……的感情。 常考的八种情感及解题思路 鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析。 1、送别抒怀诗 【鉴赏要点】 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。 【常见情感】 （1）依依不舍的留念。 （2）情深意长的勉励。 （3）坦陈心志的告白。 【常见特征】 古人送别的习俗：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别 2、羁旅思乡诗 【鉴赏要点】 分析人们思乡缘由：战乱频仍；山长水阔，久戍边关；宦游不归，漂泊在外；贬官异地，雁归故乡；逢年过节。 【常见情感】 （1）羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》 （2）思念亲友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》 （3）征人思乡。如：李益《夜上受降城闻笛》 【表达思乡之情方式】 （1）触景伤情。如：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》） （2）感时生情。如：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。 （3）托物传情。如：月、雁、笛、柳。 （4）因梦寄情。如：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》） 【常见特征】 常见场景秋季或春季，清晨或傍晚；路口、长亭 驿站、渡口、码头、杨柳，酒等。 3、山水田园诗 【鉴赏要点】 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 （1）意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。 （2）情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。 （3）技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。 （4）语言特征：清丽洗练