2.1《立在地球边上放号》课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

立在地球边上放号 郭沫若 1 01 怒涌（yǒng） hào 放号 洪涛 号 律吕（lǜ）（lǚ） háo 北风怒号 2 2 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾。 作者简介 3 2 1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。 这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。 1919年，“五四运动”爆发，郭沫若投身于新文化运动，写出了《凤凰涅槃》《地球，我的母亲》《炉中煤》等诗篇。 1921年6月，与成仿吾、郁达夫等人组织创造社。 1949年，中华人民共和国成立后，又发表了《蔡文姬》等历史剧作。 郭沫若是一位开风气之先的诗人，也是新诗的奠基人之一，他的诗集《女神》应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。 作者简介 4 名人评郭沫若 （1）在我的脑子里，郭老永远是精神饱满、生气勃勃、意气风发、豪情满怀的。……在他身上，人们看到了战士、诗人和雄辩家，智慧、才能、气魄、热情和谐地结合在一起。我同郭老接触多年，印象最深的是他非常真诚，他谈话、写文章没有半点虚假。 ——巴金(作家、原全国政协副主席) （2）郭老热情坦白，待我们似亲切的父兄；他博学多才，思想纵横驰骋，他是我们尊敬的老师；而他又那样的正义凛然，挺身在前，他又是我们景仰的革命者。……他是博大精深的学者，如科学、史学、考古……他的成就是世界瞩目的。在科学上他是冷静的，在文学上他是热烈的。——曹禺(剧作家，1988年任中国文联执行主席) 5 6 7 4 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时，郭沫若受“五四”运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。 当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。 于是，在他的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。 郭沫若的这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 写作背景 8 5 朗读 9 5 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 朗读 10 这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？ 5 11 这首诗前三行用了什么修辞手法，描绘了一幅怎样的画面？ 5 诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，运用拟人的修辞手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟壮丽的图景。 12 如何解读第四行？有什么作用？ 5 13 如何解读第四行？有什么作用？ 5 第四行是过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。 14 5 律吕 15 阅读五、六、七行，找出中心意象，并思考其中的含义 5 16 阅读五、六、七行，找出中心意象，并思考其中的含义 5 整首诗就是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。这里的“力”有两层含义： 17 一是展示了大自然雄伟和壮丽的景色。 洪涛不断地毁坏，不断地创造，不断地努力。惊天的激浪猛烈拍打着海面，体现了大自然的雄奇壮伟，流动奔突的力量。 二是五四运动所产生的伟大的“力波”。 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征，这种力量直接震动了年轻气盛的诗人，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。 18 6 诗歌以气吞山河的气概，想象一个巨人立在地球边上看到的宏伟壮丽的景象，由此心生对“力”的赞美、歌颂。体现了诗人充实的内心和如沸的激情，反映了被五四运动唤醒的革命知识青年的豪迈气概。 中心思想 19 6 1、富有主观色彩的自然景象 2、雄浑豪放的浪漫主义风格 3、句式自由（长短句），节奏鲜明（排比）。 艺术手法 20 1．新诗与自由诗 “新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。 “自由诗”是一种在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗体，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼。我国“五四”以来十分流行这种诗体。 $