2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 你心中的理想异性特点有哪些？ 2 野餐中的故事 镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。女孩子嘻笑打闹，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 镜头二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子风度，女孩子温文尔雅，大有淑女风范。 思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？ 一、青春期心理萌动的表现： 有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是青春期发展过程中正常的现象（补）（P18-1） 4 相 关 链 接 青春期性心理发展三个阶段 正常现象 5 第一阶段 异性疏远期 对性别差异敏感 异性之间彼此疏远冷漠 第二阶段 异性相吸期 彼此愿意接近且感到愉快 想象自己的意中人 第三阶段 爱慕异性期 在彼此好感的基础上可能进一步发展成为爱情 第一目 异性朋友 6 探究与分享 你赞同这样的规定吗？为什么？ 7 不赞成校规的理由 VS 赞成校规的理由 8 不赞成校规的理由随机节选 经常我们会和女生处成兄弟，兄弟一起走都不给吗？ 男女之间可存在正常友谊 男女生也可以是纯洁的朋友关系 可能只是朋友，类似于男闺蜜 男女同学之间是可以互相交朋友的。到初中男生明显比女生学习成绩好，和他们一起交流可以学到很多。 青年男女交往有利于身心健康，思维发散 朋友而已，为什么不能成对儿出现，即使是对对方有好感，也很正常 男生女生正常交往有利于促进个性的全面发展 这样与异性就没有交流了，以后出了社会怎么办，会得异性恐惧症的（啊哈哈哈哈哈） 因为男生女生只要是普普通通的同学朋友，在一起互相学习互相帮助也是可以的，只要保持正常的关系就可以了。 学习互补 了解异性 见证友谊 9 二、与异性交往的意义 ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征等（P19-1） ②能从对方身上看到并学习某些优秀品质（P19-1） ③与异性交往是我们青春美好的见证（P19-2） 10 青春期的学生大多数都没有良好的自制力，很容易被异性所吸引从而影响学习成绩。这条校规就很有利的解决了这个问题。 防止早恋 因为我不喜欢看情侣虐我 对校风不好 毕竟是学生，男男女女之间走太近也不太好 没事扎堆干啥 别人会讲闲话 这样可以让我们更加专注学习 防止异性之间发生超友谊行为。 在青春期男女生应该适当保持距离，否则会产生误解或者会感染 赞成校规的理由随机节选 “如何修改校规” 随机节选 禁止过分亲密的肢体接触 男女生不得交往过密 删除这条校规 应该让我们自己决定，但不能太近 与异性不可以有过界行为。 改为“男生女生不能有过于亲密的举动” 男生女生可以进行正常的纯友谊交往，但不宜过密。 不得小于25cm 异性之间可有适当的活动。 男女生要友好相处 与异性交往中，要注意分寸，不做出格的事。 男生女生交往适度即可 男女生可以正常交往学习上的问题，当然也要有自我安全距离。 纯洁友谊、友好交往、举止有度、适当距离、 11 三、异性交往的原则（如何正确异性交往） ①内心坦荡，言谈得当，举止得体 ②相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步（P17-2）补在课本19页 12 澄清：青春期萌发的对异性的朦胧的情感是正常的 青春期性心理发展三个阶段 13 第一阶段 异性疏远期 对性别差异敏感 异性之间彼此疏远冷漠 第二阶段 异性相吸期 彼此愿意接近且感到愉快 想象自己的意中人 第三阶段 爱慕异性期 在彼此好感的基础上可能进一步发展成为爱情 露露悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着露露。一想起他，既甜蜜又自责…露露问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考：你认为这种现象正常吗？为什么？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 注意：好感、爱慕≠早恋 异性情感 2 探究与分享 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 一次偶然的机会，露露和男孩儿认识了。有一天，露露收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！露露对他多了几分欣赏和向往，但是他们的感情