1.7 我们的“过山车” (教案) - 2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版)

课题 1-7 我们的“过山车” 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究目标 根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。 科学态度目标 愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。 科学、技术、社会与环境目标 体验科技创造中运用科学知识的重要性。 体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 教学重点 能合理设计和制作自己的一座过山车。 教学难点 制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。 教学准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件。 学生准备 塑料积木套件、小球、设计图纸、直尺、学生活动手册。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 展示过山车的图片，提问：你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 提问：你们认为这些“过山车”有什么特点吗？ 师生分析原因“过山车”的运动形式和特点。 “过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有一个底座。 3.揭示课题：我们的“过山车”（板书） 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 探索一、使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道 探索直线轨道和曲线轨道拼接。 根据教师提供的材料让小组内学生建造一条直线轨道和曲线轨道，教师要巡视指导，让学生熟悉材料，熟练掌握拼接技巧。 提问：“过山车”的轨道主要由哪几种？我们在制作时要注意些什么？ 探索二、明确设计要求并讨论怎样才能做到。 过山车设计要求： （1）轨道的总长应在2米以上。 （2）要有直线轨道和曲线轨道。 （3）轨道的坡度要有变化。 （4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 （5）整座“过山车”要稳固。 探索三、小实践 1. 在纸上设计“过山车”的轨道路线。 这一环节要求：小组间可以相互进行提问或设计情况解释，并针对其他组提出修正建议。 2.制作“过山车” 学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计？ 3.评价“过山车” （1）长度是否达标； （2）是否同时具有直线轨道和曲线轨道； （3）轨道的坡度是否有变化； （4）“过山车”是否稳固 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 拓展：展示评价“过山车”及调整修正 1.由几个小组上来进行展示，先测量“过山车”的长度，并进行测试比赛。 2.其他小组同学提问。 3.对运行过程出现的问题提出修正建议。 4.小结：通过初步测试结果和其他同学的建议，小组内设计工程师进行优化调整，为下一课准备真正测试做准备。 板 书 设 计 7．我们的“过山车” 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $