12.3机械效率 教学设计 2022－2023学年人教版物理八年级下册

课题名称 12.3机械效率 课型 新授课 课时 1 授课人 授课时间 年级 九 教学目标 【知识与技能】 ·知道并记忆有用功、额外功、总功、机械效率的定义； ·会分析有关现象中的各种功和机械效率； ·会进行简单的功和机械效率的计算。 【过程与方法】 ·在探究过程中培养学生分析问题能力和推理能力； ·比较不同方法，选出最优方案，体会科学构建物理量的方法 【情感态度与价值观】 ·体会机械效率的意义，让学生看到科学的价值，培养科学的方法论。 重点 通过实例分析，构建有用功、额外功、总功、机械效率的概念并结合实例进行理解。 难点 体会并初步掌握科学构建物理量方法 教具 多媒体辅助教学 教学 模式 青岛市初中物理“四层次新授课教学模式体系”： 1. 整体模式：整-分-合-补-测五环节整体模式； 2. 反馈模式：小循环多反馈模式； 3. 探究模式：（1）中国古代科学家方法与物理探究模式的融合:①吴其濬（jun）：同中求异-异中求同探究模式②陈旉（fu）：缺点-同步探究模式 ③陈潢：比较-建构探究模式 （2）目标导学、合作学习模式 板 书 设 计 §12.3机械效率 一、有用功： 二、机械效率 W有 1.定义： 额外功 W额 2.公式： 总功 W总 3.单位： 关系式：W总=W有+W额 教学过程 五环节模式 小循环多反馈模式 探究模式 教学内容 透镜式模式-小问题串 整 订正导学案答案 将100N沙子提升6m，那种方案好？ 出示课题 展示本节课的教学目标 问题1将100N沙子提升6m，那种方案好？说明理由 分 分 第一循环 构建有用功、额外功、总功 探究一 同中求异∣异中求同探究模式 问题 分别分析两种方法都对那些物体做功 问题2两种方法都对那些物体做了功？ 同中求异- 异中求同 找出1、2两种方法做功的相同点，相同点中的不同点，构建有用功概念 根据不同点的相同之处构建额外功概念 根据有用功和额外功在两方法中的相同之处构建总功概念 问题3两种方法做功的相同之处是什么？ 问题4两种方法做功的不同之处的相同点是什么？ 练习一 解决问题 反馈练习一： 完成学案反馈练习一： 1．人用水桶从井里打水,有用功是?额外功是? 若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么?额外功又是什么? 2. 分别计算方法1、3的W有用、W额、W总 通过有用功、额外功、总功的概念得出2方案好 问题6从功的角度分析方法1、2哪个好？ 第二循环构建机械效率 探究二 比较∣建构探究模式 缺点∣同步探究模式 问题 分别将100N沙子提升6m和将60N沙子提升3m，那种方案好？ 问题7请比较1、3方法哪个好？ 比较 将两种方案的有用功、额外功、总功相比较，发现没法解决问题 问题8三种功都不相同时如何比较方法优劣？ 建构 尝试性解决 将问题转换为额外功占总功比例问题 问题9数据不直观，可以将数据转换为直观的形式吗？ 缺点 额外功占总功比例约低，机械对功的利用率越高 问题10能将大小关系一致起来吗？ 同步 将问题转换为总功中有用功所占份额问题