名著导读《家》教案 2022—2023学年人教版高中语文必修二

《家》 课型：新授课 教学目标： 1、通过学习文本，知道作家巴金的生平及其代表作品。 2、了解《家》的主要内容，理解人物形象的典型意义。（重点） 教学过程： 1、 导入新课，板书课题。 “穿越一个世纪，见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉”这是2003“感动中国”对巴金先生的颁奖词，今天让我们一起来走进他的《家》，感受他所构设的青年文学世界。（板书课题） 2、 出示目标，自学指导。 （一）学习目标: 1、知道作家巴金的生平及其代表作品。 2、了解《家》的主要内容，理解人物形象的典型意义。 （二）自学指导： 1、默读课本P77-P79相关内容，要求： （1）知道巴金的生平及其代表作品。 （2）了解《家》的主要内容。 （3）找出小说中的主要人物形象，并把握其性格特点。 （4）探究巴金先生早期作品和晚期作品的区别。 2、共计15分钟。 三、尝试自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 四、反馈质疑，精讲点拨。 答案点拨： 1、（1）巴金的生平: 1904年11月25日出生在四川成都正通顺街，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，无党派。1921年考入成都外语专门学校。1923年到上海，后到南京，在东南大学附中学习 ，1925年毕业。1927年旅居法国。1928年回国，曾任上海文化生活出版社、平明出版社总编辑，《文学季刊》编委。1934年到日本。1935年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文化生活丛刊”、“文学丛刊”、“文学小丛刊”。1936年与靳以创办《文学月刊》。抗日战争时期，与茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。1950年后，历任上海市文联副主席、主席，政务院文化教育委员会委员，华东军政委员会文化教育委员会委员，中国文联副主席，中国作家协会副主席、代主席、主席，中国作家协会上海分会主席，上海市政协副主席，《文艺月报》、《收获》、《上海文学》主编，茅盾文学奖委员会主任委员，中华文学基金会会长，中国田汉基金会名誉理事长，1983年、1988年当选为第六、七届全国政协副主席。1993年3月当选为第八届全国政协副主席。1996年12月当选为中国作家协会第五届委员会主席。1998年3月当选为第九届全国政协副主席。2001年12月当选为中国作家协会第六届委员会主席。2003年3月，当选为第十届全国政协副主席。是一至四届全国人大代表，第五届全国人大常委。 代表作品:一般认为《家》和《寒夜》是其代表作。 （2）主要内容: 《家》写的是四川成都一个封建官僚地主家庭。小说写了觉新、觉民、觉慧兄弟三人不同的思想性格和生活道路，写了几对年轻人——觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴，觉慧与鸣凤之间的恋爱、婚姻纠葛，写了他们不同的遭遇；写了学生请愿，觉慧被关禁闭，兵变惊乱，鸣凤、梅芬、瑞珏相继惨死，觉民逃婚，觉慧出走。控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。 （3）觉慧：是一个充满朝气的叛逆者的典型。受“五四”新思想影响的青年学生代表。封建大家庭“幼稚而大胆的叛徒”，觉新、觉民的弟弟。参加了具体的反封建、反专制的斗争，包括勇敢参与反对封建军阀的斗争，坚决反对“作揖主义”与“无抵抗主义”，蔑视等级制度与丫头鸣凤相爱，反对包办婚姻支持觉民逃婚，大胆揭穿迷信的捉鬼、血光之灾等邪说，最后义无反顾地从封建大家庭出走。 高老太爷：封建家长的代表，觉新、觉民和觉慧的爷爷。以封建的礼教专制地管理大家庭，给年轻的一代和下层的仆婢带来种种的不幸，但最后在克安、克定的不肖和觉民、觉慧的反抗中走向灭亡。 觉新：善良懦弱。高家的长房长孙，觉民、觉慧的大哥，是一个长期接受封建教育，深受封建礼教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不满旧礼教又奉行“作揖主义”，具有复杂而丰富的性格内涵。 觉民：是具有进步新思想的新青年。他不希望自己像大哥觉新那般委曲求全，懦弱可欺，但也不似三弟觉慧那般激烈冒进，可以说他是介于觉新和觉慧之间的一个青年。高家二少爷，琴的恋人，受“五四”新思想影响的青年学生。他在觉慧帮助下大胆反抗封建家长的包办婚姻，最后取得胜利。 琴：蔑视封建礼教、争取自由解放。学名张蕴华，觉新姑妈的女儿，受“五四”新思想影响的青年学生，觉民的恋人。 鸣凤：敢于以死抗争的纯洁的丫环。高家的婢女，7年前被卖到高公馆开始做苦事、吃打骂和流眼泪的生活，深爱三少爷觉慧，但高老太爷答应把她送给六七十岁的冯乐山做小老婆，勇