1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

你长大了吗？ 怎样才算是长大？ 导 成长的不仅仅是身体 第一单元 青春时光 第一课青春的邀约 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 知道独立思考和批判性思维的表现 【核心素养】 道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质 【学习重难点】 重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。 难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。 3 要求：阅读教材P8-13，在课本上标记问题要点。（3分钟） 什么是思维的独立（内涵）？ 思维的批判性表现在哪些方面？ 培养批判精神有什么重要意义？ 1 2 3 怎样培养批判精神？ 4 青少年如何开发创造潜能？ 5 思 学会独立思考 Part1 【认识“独立思考”】 2.独立就是按照自己的想法去做。 1.独立就是敢于和别人争辩 4.独立就是一个人做事必须有信心有勇气、有力量。 3.独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。 （1）你同意以上说法吗？为什么？ √ √ 独立要以“真、善、美”为底色； 独立不是以自我为中心，不是没有标准的。 独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见 独立需要正确的行为取向，做人做事要有自信，能够自立、自强。 （2）你认为初中生思想上的“独立”指什么？ 初中生的独立是指中学生不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 一学会独立思考 议 一学会独立思考 1、怎样正确认识独立思考？ ①独立思考并不等同于一味追求独特 ②表现为不人云亦云，有自己独到的见解 ③同时能接纳他人合理、正确的意见 （独立思考的表现） 展 ◆小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 没有。因为独立思考不等同于一味追求独特，要求有自己独立的见解，同时也能接纳他人合理、正确的意见。 独特，穿奇装怪服。不同意 ◆小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 探究与分享P10 ： 议＋展 培养批判精神 Part2 ①对事情有自己的看法， ②敢于表达不同观点， ③敢于对不合理的事情说“不”， ④敢于向权威挑战。 2.批判性思维的表现？P10 二、培养批判精神 展 二、培养批判精神 地心说vs日心说 哥白尼1543年发表《天球运行论》 托勒密 公元二世纪 推翻 “学贵有疑” 在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 评 袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。 1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。” 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案 在学习中就具有批判性思维 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状 议＋展 3.培养批判性思维的意义？ ①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 二、培养批判精神 展 批判思维 杠精 ≠ 二、培养批判精神 批判性思维是“抬杠”吗? 不论他人所说正确与否，往往对人不对事，仅为反对而反对。 批判精神不等于一味的否定 评 二、培养批判精神 ①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力 ②而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 4.怎样合理批判【批判性思维的要求】？P11 展 批判只针对事情本身，而不是对人