7.1力教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

力 一、教学目标 1.物理观念 （1）初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用; （2）知道物体间力的作用是相互的； （3）能分析施力物体和受力物体，知道力产生的作用效果。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图 教学难点：力的概念的理解及力的特点的得出 三、教学分析 学生通过上学期的学习，已经具备了一些物理知识，初步掌握了学习和探究物理现象找寻物理规律的基本方法。 由于生活中力的现象十分普遍，在学习本章前，每个学生都有了许多与力相关的生活经验，对力的现象并不陌生，如果老师能提供足够的器材，创设好相关的情景，引导学生观察某些典型的力的现象，学生们还是有兴趣、有能力、发现归纳出与力相关的物理知识的。毕竟好奇心是驱使人学习的最好的动力。学生们的难点在于对力的现象的细致观察、分析和归纳上。本节课也正好为他们提供了培养这方面能力的机会。 四、教学过程 （一）新课引入 最近新上映的流浪地球2刷爆了网页，获得观众的高分评价，其中的天空电梯令人印象深刻，大家想知道它是怎么上去的吗？跟着老师一起进入力学的世界吧！ （二）新课讲解 一、力 1、请学生观察图片说出在哪些地方用到了力？ 播放图片 2、指导学生利用身边的器材演示一些力的现象：手托课本、手拉弹簧、钩码拉弹簧、磁铁吸引铁钉等。 学生分组探究体验，教师巡视指导，了解学生探究情况并引导学生分析总结出力的概念：力是物体对物体的作用。 3、思考：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？要知道具体数值是否需要一个标准？从而引入力的符号和单位。 力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N设计意图：让学生经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，使学生从常见的生活实例中，由近及远，由浅入深的逐步理解什么是力。 二、力的作用效果 学生活动：小组实验，请学生对收集到的实验器材用力，班内展示交流对物体施力，产生了哪些效果。  总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 设计意图：鼓励学生积极大胆参与科学探索，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，通过科学探究，使学生经历科学探究过程，积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神 三、力的三要素 教师列举生活中常见的例子引导学生说出力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果。由此得出力的三要素。 四、力的示意图 师：为了简单、方便地表示力，物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用。  试试看：例题：用50 N的推力沿水平方向向右拉动车子前进怎样画？小组讨论 师生根据学生所画的情况进行强调。  五、力的示意图 师：学生演示穿着滑冰鞋站在地上推墙壁，人会向后退。 师生共同分析得出：力的作用是相互的。展示几种日常生活中力的作用是相互的实例。 讲解：这一对力叫作用力和反作用力，它们这两个力是同时产生的 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $