《过秦论》复习课课件32张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

秦，究竟为何从大一统的盛世急速走向了灭亡，一直是史学家、政治家们关注和研究的重点。今天，我们来复习对其追本溯源的一篇文章《过秦论》。 一、导入 部编版高中语文选择性必修中册-第三单元 第11课 《过秦论》 第一课时 2 学习目标 1、梳理课文内容 2、概括课文主旨 学生自学 自读《过秦论》，把握文章内容。2min 方法指导：一读，二画(关键词)，三找（知识点）， 四梳理，五结论。 (强调：认真看，不要浏览，动笔勾画) 自学指导一 5min 1、自主梳理课文内容（分段梳理） 2、明确课文主旨 地理优势—— 人和优势—— 政治雄心—— 对内政策—— 对外政策—— 第一段：秦王朝势力的崛起 据崤函之固、拥雍州之地 君臣固守，商鞅佐之 窥周室 内立法度，务耕织，修守战之具 外连衡而斗诸侯 席卷天下，包举宇内囊括四海， 并吞八荒 拱手而取 第二段：秦国势力进一步扩展 秦：四面出击 战果丰硕 良将荟萃 叩关攻秦 六国：合纵之盟 十倍之地 百万之师 争割地而赂秦 开关延敌 无亡矢遗镞之费 离散合纵之盟 天下诸侯已困矣 对比 反衬 秦 秦国扩张 秦：南取、西举、东割、北收——宰割、分裂 诸侯：才多、地广、师众、惨败——请服，请朝 反衬 第二段，写合纵形成及瓦解，更写秦孝公以后到秦始皇以前，秦国乘胜追击，进一步扩展势力的情况。 通过多方铺陈六国的强大，反衬秦国攻时的不可战胜。 第三段： 秦朝灭亡 始皇： 陈涉： 出身氓隶之人 才能不及中人 兵力数百疲敝 武器斩木为兵 结果： 余威震于殊俗 天下响应，并起亡秦 为何多方面铺写陈渉的弱小？ 反衬秦帝国守时的不堪一击 第四段： 析因 秦 陈涉 结果 功业相反 国力，天下非小弱 地利，崤函自若也 地位非尊，武器非銛 （与九国之师相比） 兵力非抗，战术非及 秦 致万乘势，百又余年 六合为家，崤函为宫 一夫作难，而七庙隳 身死人手，为天下笑 成败异变 仁义不施而攻守之势异也 对 比 中心论点 写秦王朝迅速灭亡的原因 第五段： 本文着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出,“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策,与民休息,以稳固西汉王朝的统治。 主旨概括 自学指导二 5min 本文多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。 本文多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。 对比内容 对比作用 秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比 几种对比交织在一起，结构宏伟、角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施而攻守之势异也 秦与六国的对比 秦与陈涉的对比 陈涉与九国之师的对比(出身地位、军队装备、军队素质、指挥作战能力等的对比) 精讲点播 《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。” 其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴：能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。 小结 整理知识 背诵记忆 1.秦始皇派遣大将蒙恬到北方去修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》中“ ， ”两句就是对此事件效果的概括。 2.贾谊在《过秦论》中指出秦的过失即灭亡的根本原因在于“ ”。 3.贾谊用“ ， ， ， ”短短四个句子就写出了陈涉高举义旗并得到天下热烈响应的情况。 当堂训练 1、胡人不敢南下而牧马，  士不敢弯弓而报怨。 2、仁义不施而攻守之势异也。 3、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 作业 1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。 3.把本节课的错题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。 部编版高中语文选择性必修中册-第三单元 第11课