第8课 经济体制改革【课件与视频】-2022-2023学年八年级历史下册同步精品课堂（部编版）

中物理 第8课 经济体制改革 学易同步精品课堂 新课标核心素养 新课标 新理念 创新设计 核心素养 第三单元 中国特色社会主义道路 部编版 历史（八下） 导入新课 第8课 经济体制改革 板书课题 第三单元 中国特色社会主义道路 农村 城市 市场 2022年课标：了解农村改革、城市改革等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用；认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。 1、能够准确说出农村改革、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制的相关内容。（史料实证） 2、通过研读史料，概述家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制提出的背景与历史意义。（历史解释、史料实证） 3、通过对比改革给我国带来的巨大变化，认识改革的必要性与重要性,确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。（唯物史观、家国情怀） 4.立足家国情怀，认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；认识改革是我国的强国之路。（历史解释、家国情怀） 核心素养 核心素养 立德树人 中国经济体制 改革的内涵 前提：坚持社会主义制度 内容：改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节 目的：解放、发展社会生产力 实质：社会主义制度的自我完善和发展 经济体制改革指某一社会生产关系的具体形式，是一定的所有制和产权结构与一定的资源配置方式的统一，属于经济运行中的制度安排范畴。简言之，经济体制就是资源配置的具体方式或制度模式。 目标导学一、家庭联产承包责任制 新课讲解 历史解释 以下材料反映了当时农村的什么现象？ 人民公社集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民生产积极性不高；生活贫困。 材料一：农民都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱，正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。 材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。” “全家几口人只有一条裤子。” 请你支招： 怎么办？ 必须 改革 1.背景 人民公社运动 史料实证 我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。 全国第一份大包干契约（“生死状” ） 这份大包干契约，拉开了中国农村改革的大幕。 （现收藏在国家博物馆） “肚子决定脑袋”的农民发起改革 大包干的目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展 2.试点 史料实证 中国第一份农村改革宣言书 “我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。” 试一试：请你从这份协议中，分析农民的责任、利益。 责任：保证国家集体的 利益：剩下全是自己的 家庭联产承包责任制 “交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的” 实行包产到户的生产责任制,农民有了自主权，极大地调动了广大农民的生产积极性。 2.试点 历史解释 材料1：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。” 材料2： 1979年秋天，小岗生产队获得大丰收，粮食总产6万多公斤，相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和；卖给国家粮食12497公斤，超过政府计划的7倍；卖给国家油料12466公斤，超过国家规定任务的80倍。小岗农副产品收入47000元，人均收入由22元升为400元。 ——《中国文明网》：小岗村--农村土地包产到户的先行者 农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。 上述材料反映了什么？ 小岗村农民通过什么途径开始富裕起来？ 家庭联产承包责任制 特征:分田包产到户，自负盈亏 交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 3.成果 史料实证 人民公社 家庭联产承包责任制 所有制形式 土地公有制 经营方式 统一经营、集中劳动 分配方式 统一分配、平均主义 影响 积极性不高、 农业发展停滞 阅读教材39页“相关史事”，填充以下表格。 土地公有制 分户经营、自负盈亏 多劳多得 调动积极性， 解放农村生产力 10 1978年 安徽 1978年 四川 1979年 内蒙古 贵州 广东 1980年后 全国大部分地区 4.推广 第一单元 材料一：小岗村改革前后比较 年份 粮食产量 人均口粮 人均收入 1976 35，