小升初阅读之修辞效果（讲义）-部编版语文六年级下册

句子修辞效果的分析 ( 一、知识点讲解 ) (一)知识点 1、常见的修辞手法: (1)比喻 比喻就是打比方,借一事物(乙)来比喻另一事物(甲)。比喻一般由本体(甲)、喻体(乙)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键是:甲和乙必须是性质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。 ①明喻:甲像乙。本体和喻体都出现,常用“像”“像......一样”“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词,如香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。 ②暗喻:有本体和喻体,常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如:太阳是个忠实的向导,它在天空给你指引方向。 ③借喻:只有喻体,没有本体和比喻词。如:我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 (2) 比拟 比拟是把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当做彼物来写。 ①拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 ②拟物:把人当作物来写,运用比拟时要注意人和物一定要有相近或相似点。如:指导员讲得真来劲,嘎子竖起耳朵听。 (3) 夸张 夸张是为了追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。 ①扩大夸张:故意把比较一般的事物往大、高、多、强等处夸。如:白发三千丈,缘愁似个长。 ②缩小夸张:故意把比较一般的事物往小、低、少、弱等处夸。如:山,快马加鞭未下鞍,惊回首,离天三尺三。 ③超前夸张:故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现的。如:还没喝到嘴里,心就醉了。 (4) 排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。如:他们的品质是那样纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (5) 对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 (6) 反复 为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。 ①连续反复。如:风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! ②间隔反复。如:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!......这就是白杨树,西北极其普通的一种树,然而绝不是平凡的树! (7) 设问 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。提醒人们思考,有的为了突出某些内容。如:是怎样的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。 (8) 反问 反问是心中没有疑问,而用疑句的形式来表达确定的意思的一种修辞方法。 如果访问局的句子形式是肯定的,意思就是否定的;句子形式是否定的,意思就是肯定的。它的作用在于加强语气,把原本已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗? (9) 引用 说话或写文章时,引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。如:孔子曰:“三人行,必有我师焉。”(直接引用)“失败乃成功之母”,你千万不要气馁。(间接引用) (10) 对比 把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞方法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实,揭示矛盾。如:朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (11) 双关 在特定的语言环境中,故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞方法。 ①谐音双关。如:东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情). ②语义双关。如:这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 2、 出题形式: (1) 本文在描写......时运用了多种修辞方法,试写出两种,并举例。 (2) 选文运用了 修辞方法,依次写了 。 (3) 文中划线部分运用了什么样的修辞手法,有什么作用? (二)答题思路及技巧 1、答题思路: 首先找到相关题目中所表示的语句在文章哪个地方,然后弄清楚该句话运用了什么样的修辞方法,再结合各种修辞方法的作用和表达效果来描述作者的写作意图。 2、 技巧: 第一步,先点出该题目中所指的语句或语段主要运用了什么样的修辞方法。 第二步,结合修辞方法,剖析相关语句或语段是怎样运用该修辞方法对相关事物进行描写的。 第三步,点出作者运用这样的修辞方法有什么作用,表达了作者什么样的思想感情。 ( 二、例题讲解 ) 【原文片段如下】 “嚓!嚓!嚓!”一铲,一铲,一铲……“喀!喀!喀!”一锄,一锄,一锄…… 腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团