第一单元-【黄冈小状元· 练重点】2022-2023三年级下册语文（人教版）

第一单元 8第一单元 1古诗三首 课时① 一、结合语境，看拼音，写词语。 春天，冰雪r6nghuà( )xiao xi )边长出了lúy6( yànzi( )在空中欢快地飞舞，几只yuān yang( )在水里嬉戏。 二、下列对加点字词的解释不正确的一项是( )。 A.迟日江山丽（春日） B.泥融飞燕子（泥土变湿软） C.蒌蒿满地芦芽短（芦苇的嫩芽）》 D.小溪泛尽却山行（但是） 三、根据三首古诗的内容，完成下面的表格。 古诗 描写的季节 描写的主要景物 《绝句》 春天 《惠崇春江晚景》 竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽 《三衢道中》 四、先把诗句补充完整，再完成练习。 1.迟日江山丽， 沙暖睡鸳鸯。 (1)由诗句，我感受到诗人对 的喜爱之情。 (2)诗中的“”字写出了燕子的忙碌，“”字写出了鸳鸯的闲适。 2.梅子黄时 ,小溪泛尽 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 (1)诗人出游时的天气是 路线是( )→( )→ ( )。 (2)返回途中，诗人看到了 ,听到了 ，这更衬托出 深山的 。如果你和诗人同行，还会看到、听到什么？请你也来写 诗句： 不减来时路，添得 四五声。 菇网小光无 0 三年级语文下(R) 练重点 课时② 一、阅读下面的古诗，完成练习。 绝句 [宋]志南 古木阴中系①短篷②，杖藜③扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨④，吹面不寒杨柳风。 注 ①系(x):拴，绑。②短篷：小船。篷，船帆，船的代称。③杖藜（í）：用藜做成的拐杖。 释 ④杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。 1.诗句中“杏花雨”“杨柳风”可以用 这个四字词语来概括。 2.前两句诗描写了作者( )时的情景。 A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园 3.这首诗中，作者描写了哪些景物？ 4.从诗人的描述中，我们领略到了一个( )的春天。 A.草长莺飞 B.生机勃勃 C.色彩缤纷 D.花红柳绿 5.下面与这首诗描绘的画面相符的一项是( 素养提升许多古诗词句都描绘了春天的美景，请读一读，连一连。 燕子衔泥图 红杏枝头春意闹 柳絮飘飞图 泥融飞燕子 红杏闹春图 柳花闲度竹 ●·(2 第一单元 2燕子 课时① 一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。 1.妈妈在公园散(sǎnsàn)步时，花瓣落在了她松散(sǎn san)的头发上。 2.电线杆(gangǎn)下有个男孩，他正在玩一杆(gangǎn)玩具枪。 二、结合语境，看拼音，写词语。 微风chuT fú( )着大地，花儿像gǎnjf( )似的jùlǒng( 来。燕子ǒuěr( )luèguò( )水面，若fei jucàn( )了，就在 xian xi( )的电线上休息。 三、读一读，想象画面，在括号里填上恰当的四字词语。 在( )的春天里，( )的小燕子有的斜飞于( 的天空，有的横掠过( )的湖面，构成了一幅( )的图画。 四、品读优美的句子，完成练习。 一身鸟黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可 爱的活泼的小燕子。 1.这句话通过描写小燕子的 勾画出了小燕子的外 形特点。 2.仿照这样的写法，描写右面图片中动物的外形特点。 加上 凑成了 五、根据课文内容想象画面，并补全思维导图。 第一自然段：燕子外形图 第二自然段： 图 第三、四自然段： 图 燕子 第五自然段： 图 3)·● 蒂网小状无 三年级语文下(R) 练重点 课时② 一、阅读《燕子》，完成练习。 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人， 却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天。 ②我在窗口等着，等待着这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽， 也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 ③燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造 起了小房子。不一会儿，它们又出去了，又回来了，并且叽叽喳喳地叫着，仿佛 它们在这新地方，发现了工场，找到了工作，在向我诉说它们的快乐。 ④接着，它们又出去了。不知道从哪儿衔来一条虫子，它们美美地吃了一顿。 ⑤很快它们又工作去了，中间回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝。 ⑥燕子，燕子，我知道你是在劳动中，()！也知道 你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，（)。甚至你那火红 的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，( )！啊，你这春天的 W合☏ 使者，劳动的使者啊… 选自《柯蓝文集6》，有删改 1.下面三句话均出自选文第⑥段，请你将其填入选文括号中。（填序号） A.才变得如此艳丽的 B.才变得如此矫捷的 C.才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的 2.读选文中画线的句子，想象画面。 我仿佛望见了 3.课文中的燕子 本文中的燕子 。（填写四字词语) 二、 素养提升 下列诗句中，哪两句描写的是燕子？（ A.黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。B.雪颈霜毛红网掌，请看何