2.2青春萌动 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第二课时　青春萌动 一、核心素养目标： 政治认同：了解青春期心理萌动的表现，知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德。 法治观念：能够理解和帮助他人。具有积极向上的心理素质和道德品质。具有一定的同理心，能友爱互助。 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 责任意识：能够正确认识与异性交往对个人发展以及集体良好氛围的积极作用，摒弃对与异性交往的不正确认识，做到与异性同学正常、适当地交往，发展真挚的友谊。 二、教学重难点 教学重点：与异性相处的意义及注意的问题 教学难点：与异性正常交往的方法 三、教学方法：小组讨论法、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！ 进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。 （二）、新课讲授： 运用你的经验： 写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面？ 男生： 自信、积极主动，做事果断、心态阳光，长相帅气等。 女生： 心思细密、温柔体贴，喜欢微笑，乐观开朗、长得漂亮等。 一、异性朋友 1、青春的心理萌动： 材料：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了。 在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 男生女生的变化告诉我们什么？ 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 你认为小文是不是真的很 “装”? 在异性面前，我们有自我表现的欲望 ；更加在意自己的形象 ；渴望得到异性的肯定和接受 小文需不需要跟异性交朋友？为什么？ 在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 探究与分享： 情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 （1）、小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象。 （2）、在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ 有过。 （3）、你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。 2、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征： 材料：异性效应——当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力 。 在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫"磁铁效应"，即"同性相斥，异性相吸"，俗话说:"男女搭配，干活不累"正是如此。 材料说明了什么问题？ 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 探究与分享 情景：假如某校对男女同学交往提出如下倡议： 自尊自爱、举止文明；有礼有节、言行得当‘相互帮助、学会学习 你赞同这样的倡议吗？为什么？ 你还想提出那些倡议？请说明理由。 在集体讨论的基础上，形成本班的男女同学交往倡议书。 3、与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 情景1：小雅性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。每次向男生借东西，她都要请同桌小颖帮忙。 情景2：小雯朋友很多，有女生，也有男生。女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她。她经常和她的朋友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。 思考：我们应该怎样与异性交往？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心