专题02 第二单元-2022-2023学年七年级语文下册单元教案精选（部编版）

七年级下册《黄河颂》教案 课题：5.黄河颂 教学目标 知识目标：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。 能力目标：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗歌中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 情感、态度、价值观：感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操 教学重点： 1.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗歌中的思想感情  2.引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵 教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵 教学方法：自主学习法、合作探究法 教学准备：制作教学课件 课时安排：2 教 学 设 计 二次备课 第一课时 1、 新课导入 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 二、作者简介： 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 三、写作背景： 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 四、清理字词 1.读一读、写一写 巅(diān) 屏障(píng zhàng) 狂澜(lán) 劈（pī） 哺(bǔ)育 澎湃(péng pài) 九曲连环(qū) 榜样（bǎng） 流 xiè(泻) 发 yuán(源) zhuó（浊）流 wǎn (宛) 转 2. 词语解释 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 五、初读课文，整体感知 （一）激情朗读 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ 【交流点拨】1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。 （二）合作交流探究 1.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 【交流点拨】绘黄河——颂黄河——学黄河。 2.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 【交流点拨】“望”统领的内容：望黄河滚滚……劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 3.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？ 【交流点拨】摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！” 第二课时 1、 复习导入 二、再读课文，深层探究 1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？ 【交流点拨】诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 【交流点拨】内容是了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。 3．诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气