9课《写意蔬果》（教案）人教版（2012）美术 五年级下册

小　学　美　术 【课题与课时】 人教版五年级下册第9课《写意蔬果》 (1课时) 【课标要求】 课标对第三学段（5～6年级）尝试不同工具，用纸以及身边容易找的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自有的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 【学习目标】 1.了解中国写意画的艺术特色,并学习中国写意画的笔法、墨法。及“随类赋彩”的基本着色方法。 2.通过欣赏写意蔬果,学习写意蔬果的表现手法,感受中国画的墨、色变化韵味。 3.培养学生对传统艺术的赏析和兴趣。 【教学重难点】 1. 体验笔墨变化，了解“随类赋彩”的蔬果着色法，在欣赏中体验探究学习写意蔬果的表现方法。 2..通过对不同作品和范作示例的理解，了解写意画法，能初步用写意表现蔬果的特点。 3.学生对中国画观察能力和表现能力，体验中国画的笔墨情趣，丰富学生的审美感受。 【资源与建议】 本课属于“造型·表现”学习领域，是五年级下册中国画写意画法单元中的第一课。学生在之前学过的《鸟语花香》《诗情画意》等课中，对于中国画的用笔用墨有一些基本尝试。而本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体验写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点，为后面《写意动物》等课程做铺垫，起到了承上启下的作用。 设计意图： 在平时的教学中,利用水墨画进行创作的课时比较少,学生不能熟练正确使用绘画工具,还有待进一步的加强训练。尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状况,比如水分太多就直接画在宣纸上,造成跑墨现象。或者使用颜色的时候,经常多种颜色调和在一起,最后颜色越调和越脏,最后就开始不耐烦地乱画了。针对这样的问题,我将采取演示—尝试—再演示的方法。相信,通过这节课教学的反复训练,学生能感受到水墨画带来的乐趣。 【学习过程】 任务一:复习旧知，揭示课题 同学们,从三年级下学期开始,我们在“水墨游戏”、“彩墨世界”、“鸟语花香”的课程学习中,了解了中国画的基本知识和技法,你还记得哪些知识? “墨色——墨分五色(焦、浓、重、淡、清) 笔法——主要有中锋、侧锋”……除了这些,还有哪些呢? (播放微视频)“从视频中,我们重温了中国写意画的用笔、用墨及破墨技法。” “今天,我们就要学习运用这些表现方法来画‘写意蔬果’。” (板书:写意蔬果) [设计意图：学生创作打下坚实的基础。] 任务二：引导启发，探求新知 1.看视频 通过刚才的欣赏,我们发现在画写意画时,你感觉画家的用笔、用墨上怎么样? ——“动作潇洒,奔放,寥寥几笔就把物体的形象特征表现出来了……” (板书:简练豪放。) 刚才大家说了,寥寥几笔就把物体的形象特征表现出来,细看,它又没有表现得那么细腻。这又是写意画的另一个很突出的特征,介于似与不似之间。 (板书:似与不似) 这就是写意画的特点。 [设计意图：学生通过观看视频初步感受写意画给人们带来的独特艺术魅力] 2、欣赏名家名作 (1)虚谷《蔬果册》 看,这是虚谷的蔬果册里的作品,虚谷是清代著名花鸟画家,他与任伯年、蒲华、吴昌硕齐名为“清末海派四杰”。在画面中,作者描绘了生活中常见的蔬果,抓住了物象的造型特征,很好的体现了似与不似的艺术境界,(师出示图片),现在我们把它和实物相比较下,看看大师是怎么体现似与不似呢? ——“形状特征相似,色彩相似……” “同学们真有眼光,大师用简练的笔墨,取形传神,把物体的特征描绘的栩栩如生,而细看又没有那么细腻。” 让我们一起来看看这幅丝瓜的作品,作者是怎么表现的呢?” 师出示书中作品 “《丝瓜》——采用倒三角形式的布局,侧锋画叶片,浓墨勾叶脉,浓墨与淡墨的冲击就形成了浓破淡的效果。我们来看看丝瓜是怎么画的呢?” ——“用色直接画的。” “同学们真聪明,作者用水调藤黄加花青,没骨画丝瓜,用藤黄加花青调出的绿色勾丝瓜的沟纹。这就是中国画在表现物象颜色的时候,直接画其固有色,这种运用色彩的效果,表达物象的情境变化和韵味,叫做随类赋彩。 (板书:随类赋彩) 在藤蔓的表现上,作者怎么用笔的呢? ——“一波三折。” “同学们观察的真仔细,作者在用笔上讲求变化,有的地方流畅,有的充分体现了一波三折的节奏感。” (2)齐白石《蔬果》 “让我们再来看看齐白石的,瞧,这就是齐白石,(师出示齐白石像)他是近现代著名的中国画家,他画什么给你留下最深刻的印象?” ——“虾。”(出示虾作品) “他不仅虾画的好,其他也画的非常棒。让我们一起来欣赏这幅《蔬果》。谁来说,这幅画是怎么画出来的?” (师出示齐白石作品) “《蔬果》——在叶片的表现上,墨色由浓到淡,侧锋用笔,同时讲究笔的提按和转折,淡墨中锋画梗,浓墨勾根茎,表现时以简笔取形传神,用笔简练豪放,署红没骨画萝卜,随类赋彩,深浅变化丰富。画面中水墨为主,色彩次之,运用的是斜线式布局。” (3)来楚生《琵琶麻雀图》  “