第九课 写意蔬果（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

环节一:墨趣初探——品味“写意”之韵 1. 情境导入: 教师同时出示一幅工笔蔬果画和一幅写意蔬果画(如齐白石的白菜),引导学生对比观察:“同学们,请看这两幅画都画了白菜,它们给你的感觉有什么不同?”(引导学生从线条、色彩、细节、感觉等方面描述) 学生交流后,教师总结并揭示:“一幅精细逼真,一幅简练生动。这种用简练的笔墨,快速画出物体神韵的画法,就是中国画中非常重要的‘写意画’。它不求画得一模一样,而追求‘像’又‘不像’,重在表达画家的感受和趣味。今天,我们就来尝尝这‘写意’的滋味,学画《写意蔬果》。” 设计意图:通过工笔与写意的直观对比,引导学生主动发现两者在形式与审美上的巨大差异,初步建立对“写意”概念的感性认识,激发探究这种独特艺术形式的兴趣。 2. 过渡设计: “写意画看起来潇洒自如,但这简练的几笔背后,藏着哪些独特的‘武功秘籍’呢?让我们一起来认识一下写意画的‘文房四宝’和基本笔法。” 环节二:笔法解密——认识“笔墨”之趣 1. 探究工具与笔法: 活动一:“工具初体验”:让学生用手触摸生宣纸和普通画纸,滴一滴水上去观察渗化效果,感受生宣纸“吸水、渗化”的特性。认识毛笔的笔尖、笔肚、笔根。 活动二:“笔墨小游戏”:教师在宣纸上示范并让学生跟着在废纸上尝试: 调墨游戏:一笔蘸清水,一笔蘸浓墨,在调色盘里调和,感受由浓到淡的墨色层次(焦、浓、重、淡、清)。 笔法游戏:中锋(笔尖垂直纸面,画出的线条圆润厚实,适合勾线)画一根藤;侧锋(笔尖侧向一边,笔肚着纸,画出的面宽而多变)画一片白菜帮。