第1课《邓稼先》课件 (21张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

邓稼先 杨振宁 学习目标(1分钟) 1、走进科学家邓稼先,了解其伟大贡献,感受其崇高品格 2、学会使用多种阅读方法(浏览法、速读法、精读法)解读文本,在读懂文意的基础上,理解作者的写作思路,提高筛选信息、概括信息的能力。 第一课时 学习目标(1分钟) 1、掌握本文的生字词 2、从小标题入手感知文章大意 (1)根据拼音写汉字或给加点的汉字写拼音。 元勋 ( ) 奠基 ( ) 挚友 ( ) yáo言( )选pìn( ) zhòu夜( ) 鞠gōng( )尽瘁 妇rú( )皆知 xūn diàn zhì 孺 躬 谣 聘 昼 1、字词积累 1、字词积累 (2)给下列多音字注音 殷 殷红( ) 殷切( ) 鲜 鲜为人知 ( ) 鲜艳明亮 ( ) yān yīn xiǎn xiān 记在课本P8“读读写写”旁 (3)解释下列词语的意思 1、字词积累 可歌可泣: 鲜为人知: 鞠躬尽瘁: 指悲壮的事迹使人非常感动。 指很少有人知道。 指小心谨慎,贡献出全部精力。 记在课本P8“读读写写”旁 邓稼先简介 邓稼先,中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国成功研制( ) 做出了重大的贡献。1999年,中共中央,国务院,中央军委追授他“ ”功勋奖章。 两弹一星 原子弹、氢弹 2、请你用简介的语言概括本篇文章的大意。 方法指导:紧扣文本,概括要点既可 (1)文章写了……。 (2)文章还写了……。 2、请你用简介的语言概括本篇文章的大意。 概括要点既可: (1)文章写了邓稼先的为中国设计原子弹和氢弹的伟大事迹。 (2)文章写了杨振宁和邓稼先的深厚友谊,并表达了杨振宁为自己民族有邓稼先这样的人而骄傲的民族自豪感。 精读课文: 1.从小标题中读文意, 原文共有几个小标题?( ) A.4个 B.5个 C.6个 C 1.从小标题中读文意,尝试按照“对比历史,引出稼先”的形式改写其余五个小标题。 (方法指导:速读法、抓住关键词,提炼生成) 希望大家学会: 1、理解小标题的特点 强概括性 2、如何撰写小标题 原文的小标题特点:(以下小标题的撰写方法可运用到写作中) (1)从“任人宰割”到“站起来了 ” (2)两弹元勋 (3)邓稼先与奥本海默 (4)民族感情?友情? (5)“我不能走” (6)永恒的骄傲 对比手法(时间) 人物的称号/身份/特点 对比手法(和有可比性的人对比) 设置悬念 人物的语言 对人物的评价 记在笔记本 (1)对比历史,引出稼先 参考: (2)两弹元勋,当之无愧 (3)巅峰对比,突出稼先 (4)澄清谣言,自强不息 (5)环境艰险,身先士卒 (6)忠诚纯正,永恒骄傲 原文: (1)从“任人宰割”到“站起来了” (2)两弹元勋 (3)邓稼先与奥本海默 (4)民族感情?友情? (5)“我不能走” (6)永恒的骄傲 1.从小标题中读文意,尝试按照“对比历史,引出稼先”的形式改写其余五个小标题。(方法指导:速读法、抓住关键词,提炼生成) 当堂检测(3分钟) 一、看拼音写词语 1、邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī ( )人。 2、张爱萍将军称他为“‘两弹’ yuán xūn ( ),他是dāng zhī wú kuì ( )的。 3、对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来 xiǎn wéi rén zhī ( )的科学家——邓稼先。 4、奥本海默是一个拔尖的人物,fēng máng bì lù( )。 5、稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的zhì yǒu ( )。 奠基 元勋 当之无愧 鲜为人知 锋芒毕露 挚友 第二课时 学习目标(1分钟) 1、从写作手法入手精读课文,品味重点语句。 1、从写作特点入手精读文本。 写作特点一:独句段 自学指导一(3分钟) 提示:独句段是以一个句子构成自然段,从内容上看并不是必须独立成段,而是作者有意为之的。即为了取得特殊效果而让某些句子单独成段。 德国强占山东胶州湾,“租借”99年,俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年,法国强占广东广州湾,“租借”99年,英国强占山东威海卫与香港新界,前者 “租借”25年,后者“租借”99年。 比较一下这两者的表达效果有什么不同。 自学检测三(3分钟) 德国强占山东胶州湾,“租借”99年, 俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年, 法国强占广东广州湾,“租借”99年, 英国强占山东威海卫与香港新界,前者 “租借”25年,后者“借”99年。 教师点拨(2分钟) 独立段的作用: 1、突出强调 2、调整节奏 此处突出强调什么? 德国强占山东胶州湾,“租借”99年, 俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年, 法国强占广东广州湾,“租借”99年, 英国强占山东威海卫与香港新界,前者 “租借”25年,后者“租借”99年。 自学检测三(3分钟) 该用什么语气读? 1964年10月16日中国爆炸了