向右（左）转走 说课（教案）人教版体育五至六年级

向右（左）转走说课稿 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明： 一、指导思想 首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程基本理念。 二、教材分析 教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，我所教授的是队列队形中的向右（左）转走，具有集体性强，灵活性一般的特点。通过练习可以发展学生协调、平衡等身体素质，特别是对增强学生的节奏感有显著作用，为以后更复杂的队列队形的练习打下坚实的基础。 三、学情分析 教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下，水平三的的学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生动摇。思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。 四、教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 【知识与技能】 学生能够说出向右（左）转走的动作要领，90%的学生能够做正确这两种行进间转法的动作。 【过程与方法】 通过分组和集体练习，提高口令的节奏感，集体的一致性，发展协调等身体素质。 【情感态度与价值观】 在练习过程中形成团结合作的意识，集体主义的精神。 五、教学重难点 为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为： 【重点】 预令和动令的时机分节奏，整体动作的节奏。 【难点】 脚尖和身体转动的角度，摆臂与下肢动作的配合。 六、教学方法 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求教师在教学过程中注重教学方法，因此我采用了： 教法：讲解法、示范法、纠正错误法 学法：分组练习、合作学习 七、教学过程 我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程： （一）开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会通过谈话跟学生聊国旗护卫队，从而引出队列队形的向右（左）转走。之所以这样设计能够引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。 2.队列队形练习：进行原地转法和向后转走练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。 （二）准备部分 为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动： 1.游戏“反口令游戏” 方法：口令包括集合整队的所有口令。口令是相对出现，例：当教师喊“稍息”，学生做“立正”姿势；当教师喊“向左转”，学生做“向右转”；当教师喊“齐步走”，学生做“跑步走”姿势。做错者自觉走出队列，男生做5个俯卧撑，女生做5个立卧撑。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，调动学生的积极性；把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。 3.专项练习 为了更加适合本堂课的的学习，使身心达到非常好的状态，我将进行专项性的练习：向后转走练习。 （三）基本部分 1.示范 首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后并针对进行提问：老师在转的时候口令分别落在了哪只脚上？以此帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。 2.学生前后两人为以小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。 3.教师讲解动作要点：预令和动令落在右（左）脚上；听到动令后，继续向前迈半步，脚尖和身体转动角度，然后以两脚掌为轴转动。 4.练习 为了将动作表象回归到实际的动作技术上，我设置了以下的练习环节： （1）利用已学过向后转走自学自练。 （2）教师统一口令和提示分解练习、完整练习。 教学组织：四列横队，分解时，听动令后数“一”上步，转体，“二”前进一步；完整时，先踏步练习，再行进间练习。 （3）由向右转走尝试练习向左转走。 纠错：节奏感要好，口令与动作一定要匹配。 （10分钟以内试讲设置如上练习步骤） （4）个人、小组表演练习。