第1课 文明的产生与早期发展 -【历史可以这样讲】2022-2023学年高一历史同步综合实用课件（中外历史纲要下）

什么是文明？ 汉语“文明”一词，最早出自《易经》，曰“见龙在田、天下文明。”（《易·乾·文言》）。在现代汉语中，文明指一种社会进步状态，与“野蛮”一词相对立。 ——百度百科 英文中的文明（Civilization）一词源于拉丁文'Civis'，意思是城市的居民，其本质含义为人民生活于城市和社会集团中的能力。19世纪之前西方对文明的定义比较狭隘，认为生产方式先进，知识丰富就代表文明，而生产能力低下，礼仪不合西方的定义就是野蛮，所以当对非洲和美洲进行侵略的时候总是定义为文明战胜了野蛮，但是却没有意识到他们的行为其实是真正的野蛮。 ——百度百科 第一单元：古代文明的产生与发展 第1课：文明的产生与早期发展 课标： 1、知道早期人类文明的产生 2、了解各文明古国发展的不同特点，分析这些特点形成的不同时空条件 一、人类文明的产生 探究1：阅读课本子目一：文明的要素一般有哪些？ 人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 城市 阶级 国家 文字 阶级矛盾 部落战争 生产力 采集渔猎 农耕畜牧 社会分工 农业 手工业 剩余产品 私有制 阶级 国家 定居 城市 文字 记事 管理 食物采集者 食物生产者 政府、军队和监狱等强制机关 探究2：文明产生的条件有哪些？ 1、经济 农业和畜牧业的产生： 采集渔猎： 原始社会时期，生产力低下，人类主要依靠采集和渔猎为主，没有私有财产和阶级。 地区 农业 畜牧业 西亚 南亚 中国 中南美洲 最早培植大麦、小麦和豆类作物 培植芋头 培植水稻和粟 培植玉米和南瓜 驯养了羊、猪和牛等 一、人类文明的产生 探究3：文明产生的概况 1、经济 农业和手工业的分工： ①农业和畜牧业的产生，人类由食物的采集者变成食物的生产者； ②随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。 条件 产生 一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。 商业的产生： 不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 专门的管理和文化创造工作者的产生： 社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 城市的产生： 农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 一、人类文明的产生 探究3：文明产生的概况 采集渔猎： 农业和畜牧业的产生： 2、政治 阶级的出现： 社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。 条件 产生 部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 奴隶制的产生： 为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度。 阶级产生的两个基本前提：剩余产品的出现和私有制的形成。 产生 阶级矛盾 奴隶反对奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。 一、人类文明的产生 探究3：文明产生的概况 2、政治 国家的形成： 阶级矛盾和部落战争的双重作用。 背景 产生 出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的统治者。 出于记事和管理的需要，文字产生了。 国家的三个组成要素：国土、人民和政府。 3、文化：文字的产生 古埃及象形文字 楔形文字 一、人类文明的产生 探究3：文明产生的概况 二、古代多元文明 学习任务1：阅读教材，指出地图上最初的文明主要分布在哪里？ 思考：在自然地理方面，这些古老的文明有何共性？有何个性？ 共性：（1）基本位于中纬度北温带（2）多临近大河流域、海洋 个性：独立发展，多元共生，不断向外拓展 分布 区域 文明类型 代表 文明 政治 成就 文化 成就 西亚： 两河流域 大河文明 古代 巴比伦 东北非： 尼罗河流域 古代 埃及 南亚： 印度河与恒河流域 古代 印度 欧洲： 巴尔干半岛南部和爱琴海地区 海洋文明 古代 希腊 君主专制制度 《汉谟拉比法典》 楔形文字；《吉尔伽美什》史诗； 洪水与方舟传说；60进制；战车 比较完善的官僚体系 法老至高无上的权威 神话和文学故事；象形文字；太阳历；金字塔；莎草纸 种姓制度 佛教；史诗；1-9