2022-2023学年高一读后续写思路启蒙 课件

读后续写之动作和情绪描写 ---- 高一读后续写思路启蒙 本课目标 1. 复习读后续写”三原则四步骤” 2. 能够理解并使用固定句式进行动作描写和情绪描写 3. 能够根据短文细节,合理选用动作描写和情绪描写撰写与原文相呼应的细节,提升续文合理度, 与原文融洽度及语言优美度. 读 后 续 写 高 考 真 题 题 号 问题 原 因 办 法 体裁 主题思想 2022 David在比赛时准备放弃比赛 发现患有大脑疾病 一名特殊教育教师让他追寻自己内心，不理会别人看法 记叙文 战胜自己 2021 双胞胎做早餐把厨房弄得一团糟 给母亲惊喜,庆祝母亲节 … their father appeared 父亲助攻 记叙文 母亲节惊喜 2020 Bernard如何赚钱帮助养家 经济衰退 John had an idea: 做爆米花卖钱 记叙文 助人献爱心 3 快速完成优质续写文的策略 探索续写规律: 01原文一致原则 内容要前后衔接，上下连贯 语言表达风格一致。 03曲折性原则 故事情节应跌宕起伏，其中人物会遇到困难或问题，但最终能解决。 02正能量原则 故事内容一定要正能量，弘扬社会主义 核心价值观。如迷路了但最终一定 回到了家；失败了或遇到困难了，但 最终一定成功了；吵架了但最后一定是言归于好,和睦相处；犯错了，最后一定会改过自新，重新做人；贼逃了，最后一定是绳之以法等等。 三原则 四个步骤 2.细读首句，构思框架 仔细阅读所给两段的首句，结合正能量结尾，思考大致框架。 1.读懂大意，理清脉络 读所给的不完整故事，弄清大意和主题，理清故事的主要人物和事件。 4.修改润色，整洁誊写 思考再三，把修正润色后的续写整洁地写入答卷。 3.增加细节，开始写作 依据情节发展和常识，在确定的框架内，可按“所见/遇所想，所为所感”等构思具体细节。 Characters: Who, Events: What (when, where, how, why ) 环境描写,语言描写, 动作描写, 情绪描写, 心理描写, 检查错误升级句式 注意三个衔接 5 How to make your continuation writing vivid? 题材 题材 Show, don’t tell 1. 描绘画面 动作链: 一连串的动作构成画面 √ 使用一连串动作让画面动起来 妈妈抱住孩子. 形成动作链: 冲向前 蹲下来 一把抱住 She dashed forward, knelt down and gathered me into her arms. 描述一系列的动作。如果是同一个主语做了两个动作以上，可以用这样的结构： 主+谓1, 谓2 and (then) 谓3 ， 这可以进行大量的动作细节描写，完整的交代过程。 She hugged me tightly./ She gave me a hug. 主语 动作1 动作2 主要动作-用谓语动词表示（时态） 次要动作-用非谓语动词表示（主动且先发生,用having done） 例1： 排了三个小时的队伍, 他被告知票被卖完了. 非谓语(主动且完成:Having done sth), 主+谓 Having queued for 3 hours, he was told that the tickets had been sold out. 妙招一: 动作描写 – 动作链 Blamed by his teacher and laughed at by everyone, he felt rather upset and depressed. 主语 动作1 动作2 主要动作-用谓语动词表示（时态） 次要动作-用非谓语动词表示（被动形式done） 例2： 受到老师的责难和大家的嘲笑，他感到相当的不安和沮丧。 动作3 Practice: Skill 2: 当出现两个动作，而前后两个动作逻辑主语一致时，使用 非谓语(done 被动),主+谓 　The girl began blowing her whistle, trying to get other’s attention。 主语 动作1 动作2 主要动作-用谓语动词表示（时态） 次要动作-用非谓语动词表示（主动用doing） 例3：女孩开始吹她的口哨，尝试去吸引其他人的注意力。 Practice: Skill 2: 当出现两个动作，而前后两个动作逻辑主语一致时，可用: 主+谓, 非谓语(主动用doing) How to make your continuation writing vivid? 题材 题材 Show, don’t tell 2. 感受情绪 √ 喜怒形于色 √ 感受情绪: 喜怒形于色----H