12 第十二章 议论文阅读 -【中考123·一轮】2023年中考基础章节总复习语文（辽宁省专用）

第三模块现代文阅读 暇读闲书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著名作家余秋 版发行，增进了读者对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展 专123 雨说：“从根本上说，文学首先不是一种职业，而是一种素质。”是 史的了解。“中国好书”“数字出版精品遴选推荐计划”等活动，让 第十二章 的，很多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于 更多人在阅读弘扬主旋律、传播正能量的精品出版物过程中，爱上 议论文阅读 很多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养 读书、读有所得、读有所乐。 成和提高，这对一个人是多么有益的事情；而对一个民族、一个社 ④丰富阅读场景，多元方式让阅读更便捷。移动互联时代，阅 【语文学科学习任务群：文学阅读与创意表达】 会，更是“经国之大业”。因此，劝君多读文学书。 读有了新的场景和表现形式。数据显示，2020年我国超过三成的 (选自《学习强国》，有删改)》 ⑥主题一读书生活 成年人有听书习惯，用耳朵“阅读”成为越来越多人的读书新“姿 1.本文主要表达了什么观点？ 态”。虚拟阅读设施与实体阅读设施相补充，个人阅读与群体阅读 (一)(2022·随州)阅读《为什么劝君多读文学书》，回答问题。 相交融， …不断拓展的 为什么劝君多读文学书 载体和业态，让随时随地随心阅读成为可能，全民阅读加速成为 聂震宁 2.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 现实。 ①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是 热闹了一阵子，“莫言”成了当下社会一个热门话题。作家本人为 ⑤保障阅读权益，向阅读人群全覆盖不断迈进。阅读是一种 此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学呼吁， 行为习惯，也是一项具体权益。从为阅读障碍者提供盲文出版物、 3.下列对选文内容的理解，与原文观点不相符的一项是（ 实在是有感而发。 大字出版物、有声读物，到保障未成年人尤其是农村留守儿童、残 A.中国传统文化认为著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”。 ②三国时期文学家曹丕认为：“年寿有时而尽，荣乐止乎其身， 疾儿童等群体的基本阅读需求，为特殊群体提供精细化阅读服务， B.文学作品绝不能称为“闲书”，因为文学没有休闲娱乐功能。 二者必至常期，未若文章之无穷。”在中国传统文化中，历朝历代把 让阅读蕴含的温度和人文关怀触达社会的每一个角落。在保障不 C.一个人的文艺鉴赏能力对一个人的综合素质起着重要作用。 包括文学创作在内的著书立说当作“经国之大业，不朽之盛事” 同群体阅读权益的同时，最大限度降低各个群体的阅读门槛，推动 D.文学作品最能反映一个民族的精神力量。 可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其 阅读成为人人可享、人人均享、人人乐享的选择与习惯，也可为全 4.文章认为文学具有教育作用，请根据你的阅读体验谈谈《西游 实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、 民阅读注入更为扎实而深厚的人文内涵。 记》对青少年有何教育作用。 教育作用？ ⑥最是书香能致远。在阅读中传递书香、传承文明，关系着一 ③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。有位作家认为，文学最 个人的思想修养，关系到国民素质的提高，关系到一个国家的兴旺 能够投射一个民族的精神力量，文学是非常重要的情感教育，如果 发达。从加强优质内容供给保障“有书读”，到夯实硬件基础、利用 没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，刮目相待”的 (二)(2022·滨州)阅读《最是书香能致远》，回答问题。 技术优势确保随时随地“读好书”，再到开展丰富多彩的阅读活动 典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发 最是书香能致远 引导“爱读书”，推广全民阅读不仅要在“全”上做文章，更要在 奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人们所说的 “腹有诗书气自华”。作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺 张久珍 “细”上下功夫。将书香中国建设向纵深推进，更好满足人民群众 ①打开一本书静心阅读，加入读书小组参与读书打卡活动，线 精神文化生活新期待，我们一定能为奋进新征程、建功新时代注入 鉴赏方面的能力，常常决定着一个人的综合素质和综合能力。”这 年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和综合能力吗？按照 上聆听一场读书讲座…第二十七个世界读书日到来之际，丰富 强大精神力量。 多彩的阅读活动吸引人们踊跃参与，氤氲书香助力营造全民阅读 (选自《人民日报》，有改动) 梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。 的浓厚氛围。 1.下面对本文中心论点概括最准确的一项是 ( ④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具 有重要社会作用的。《论语·阳货》讲“《诗》可以兴，可以观”。孔 ②习近平总书记指出：“要提倡多读