7 第七章 古诗词（曲）赏析 -【中考123·一轮】2023年中考基础章节总复习语文（辽宁省专用）

第二模块古诗文阅读 4.(2020·鄂州)下列对《春望》的理解和赏析，有误的一项是 7.下列对《茅屋为秋风所破歌》的理解和赏析，有误的一项是 中专123 第七章 A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依 A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙 古诗词（曲）赏析 旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。 人口的不朽诗篇。 【语文学科核心素养：认识中华文化一一感受语言文字及作品的独 虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄 特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧。】 B.额联将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国 杖归来，独自叹息。 ⑥考点一课内古诗词（曲）赏析 都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦 ⊙类型1主题：忧国忧民 C颈联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了 痛的生活状况。 1.（2022·泰安)下列对秋瑾《满江红》赏析有误的一项是（) 诗人对妻儿的强烈思念。 D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国 A.“秋容如拭”是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽 D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草 忧民的济世情怀。 的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。 残木，再到“近景”的春花飞鸟。一直到“自身”的白发，步步 8.下列对《泊秦准》的理解和赏析，有误的一项是 () B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过 推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在 身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈 A.诗的首句描写了四种景物，为我们描绘了一幅迷蒙冷寂的 诗人自己身上。 气概。 画面。 5.(2020·新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团)下列对《己亥杂 C.“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易 B.第二句为第一句的写景交代了时间、地点，“近酒家”三字为 诗《琵琶行》。“四面歌残终破楚”也是一处用典。 诗》（其五）的理解和赏析，有误的一项是 下文“商女”的出场做铺垫。 D.本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的侠肝义胆，蕴含了 A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积 C.第四句中的“犹”字意味深长，引发历史的联想，暗示统治者 强烈的爱国情怀。基调伤感低沉，语言刚健清新。 极的人生态度。立意高远，感情充沛」 正重蹈覆辙，走向亡国 2.(2021·泰安)下列对《过零丁洋》的理解和赏析，有误的一项是 B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指 () D.整首诗基调沉郁顿挫，诗人生活在唐朝由盛转衰的时期，这首 离别的时间，也染出惨淡哀伤的气氛。 A.诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的 诗反映了“安史之乱”这段历史 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松 暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。 ⊙类型2主题：羁旅思乡 相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 B.额联使用比喻，形象地说明了南宋国势衰微如风中柳絮，个人 D.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花” 1.(2021·鄂州)下列对崔颢《黄鹤楼》的理解和赏析，有误的一 一生坎坷如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀 项是 () C.颈联巧借两个地名，语意双关，既表明作者被俘所经之地，又 等现象的启迪，写出打动人心的名句。 渲染了形势的险恶和境况的危苦。 6.(2020·遵义)下列对《卖炭翁》的理解和赏析，有误的一项是 A.首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加 D.整首诗构思巧妙，寓意深刻，情味十足，是诗人用鲜血和生命 了神秘色彩。 谱写的理想人生赞歌，读来令人荡气回肠。 A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了 B.额联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。 3.(2020·泰安)下列对《江城子·密州出猎》的理解和赏析，有误 诗人对劳动人民的同情。 仙人一去再也没有返回，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易 的一项是 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形 逝之感慨。 A.这首词将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。 象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感 B.这首词上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门 情做正面铺垫 志壮。 C.这首词表达了词人要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。 外的泥泞中歇息。 D.全诗