第1课《邓稼先》课件（共27张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

思考：谈到邓稼先你会想起什么？ 邓 稼 先 2 学习目标 1.了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景；积累“元勋”“鲜为人知”“家喻户晓”等常考词语。 2.精读课文，整体感知文意；勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。 3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 4.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 3 走近作者 【杨振宁】1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等。 1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔物理学奖。2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。 4 人物介绍 【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 5 本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。 背景介绍 6 写作背景 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构 特征 真实性、文学性 传 记 本文属于他传。 7 字词积累 宰割（ ） 奠基（ ） 元勋 （ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 彷徨 （ ） 谣言（ ） 无垠（ ） 罗布泊（ ） 夐 （ ） 萦带（ ） 挚友（ ） 铤 （ ） 昼夜（ ） 燕然（ ） 曛 （ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） zǎi diàn xūn yùn pìn pánɡ yáo yín pō xiònɡ yínɡ zhì tǐnɡ zhòu yān xūn xiǎn xiè cuì rú 【当之无愧】 【宰 割】 【可歌可泣】 【鲜为人知】 【锋芒毕露】 比喻侵害，压迫，剥削。 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 很少有人知道。 承担得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 【鞠躬尽瘁】 【家喻户晓】 【妇孺皆知】 【马革裹尸】 【至死不懈】 每家每户都知道。 连妇女小孩都知道，表示众所周知。 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 指小心谨慎，贡献出全部精力。 一直到死也没有松懈过。 听朗读，思考：本文用六个小标题连缀文章内容，这六个部分分别讲了什么？请根据内容分别拟写新标题，并分析各部分之间的关系。 ？ 提示内容 划分结构 新颖、醒目 整体感知 11 六个标题 主要内容 拟写新标题 从“任人宰割”到“站起来了” 介绍历史背景，引出邓稼先 屈辱中扭转危险局面 “两弹”元勋 简要介绍邓稼先的生平和贡献 邓稼先与奥本海默 对比中展现高尚的品格 民族感情？友情？ 从另一个角度写出邓稼先贡献之大 “我不能走” 写艰苦的工作环境和邓稼先勇于担当、不怕牺牲的精神 永恒的骄傲 引用电报、书信中的话对邓稼先做总结评价 评价中洋溢赞美之情 在写作中可借鉴这种小标题结构法。 学习任务单 危机中研发原子武器 以同奥本海默对比的方式突出邓稼先的品格