29 专题集训六 实验探究题-【中考123·一轮】2023年中考基础章节总复习化学（辽宁省专用）

专题篇 ⊙真题精选 类型一反应后物质成分的探究 专题集训六 实验探究题 1.(2020·白银)某班同学用氢氧化钠溶液和稀硫酸进行中和反应实验 (1)甲同学在烧杯中加入约5L氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液，此时溶液呈 色，接 着用滴管滴入一定量的稀硫酸，再用玻璃棒搅拌，发现溶液变为无色，该反应的化学方程式为 ⊙典例分析 ⊙思路点拔 例某实验小组将少量氢化钙(CaH,)溶于水，形成了无色透 科学探究的主要过程通常是：提出问题 猜想与假设→实验与结论一→反思与评价 (2)甲、乙、丙同学对反应后溶液中的溶质成分进行探究。 明的溶液，再向其中加入碳酸钠溶液，有沉淀产生，经过 →表达与交流。 【猜想与假设】反应后溶液中的溶质是什么？ 滤后得到滤渣和滤液。然后进行了滤渣验证和滤液溶质 【猜想与假设】合理进行猜想，生成物一定存 猜想一：只有Na,S0, 成分的探究。 在，其他物质要考虑多种可能情况（恰好完 (1)【查阅资料】氢化钙在常温下能与水反应生成氢氧化 全反应和反应物过量等)，还要注意考虑物 猜想二： 质是否能共存、是否符合质量守恒定律等。 猜想三：有Na,S0,和NaOH 钙和氢气，写出该反应的化学方程式 针对本题：氢化钙溶于水产生氢氧化钙，氢 以上猜想中，可以直接排除的是 理由是 氧化钙在水溶液中与碳酸钠反应生成碳酸 【实验探究】为了验证另外两种猜想，甲、乙、丙同学设计如下实验方案： (2)【交流验证】滤渣只能是碳酸钙，用盐酸验证此滤渣 钙沉淀和氢氧化钠。因此可以猜想反应后 的化学方程式为 所得溶液的溶质可能是：①氢氧化钠（恰好 实验操作 实验现象 实验结论 (3)【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？ 完全反应)：②氢氧化钠和碳酸钠（碳酸钠过 甲同学方案 取少量反应后的溶液于试管中，向试管中滴加BaCl,溶液 有白色沉淀产生 猜想二成立 量)：③氢氧化钠和氢氧化钙（氢氧化钙过 (4)【猜想假设】猜想一：NaOH; 量)。因为在水溶液中碳酸纳和氢氧化钙会 乙同学方案 取少量反应后的溶液于试管中，向试管中加人 有气泡产生 猜想二成立 猜想二：NaOH和Na,CO3; 发生反应，不可能同时存在，故猜想四不 丙同学方案 取少量反应后的溶液于试管中，向试管中加人生锈的铁钉 猜想二成立 猜想三：NaOH和 合理。 猜想四：NaOH、Na,CO3和Ca(OH)2o 【实验与结论】实验方案的设计要科学合理、 老师认为甲同学方案不合理，你认为理由是 (5)【讨论分析】经过讨论认为最不合理的是猜想 简便易行，现象与结论相对应。 【反思交流】实验结束后，废液处理方法正确的是 (填序号)。 ,原因是 针对本题：探究所得溶液中溶质成分实则是 A.倒入下水道 B.倒入废液缸 C.带出实验室 探究除生成物氢氧化钠以外还有哪种物质， 也就是说要检验碳酸钠或氢氧化钙。 2.(2022·河北)化学课上，老师组织学生对家用除湿盒（如图所示）进行了如下探究。 (6)【实验与结论】 步骤I:取少量滤液加入足量稀盐酸，根据 【资料信息】 潮湿的空气 实验步骤 现象 结论 结论“猜想二不成立”即溶液中不含有碳酸 钠，可以推测实验现象是：无气泡产生（即无 ◆吸湿区内黑色颗粒是活性炭，白色颗粒是初中化学一种常见物质。 步骤1：取少量滤液，向其 吸涅氏 隔筛 猜想二不成立 明显变化)。 ◆使用一段时间后，集水区内有大量液体和少量固体，且气温越低固体越多。 中加入足量盐酸 步骤Ⅱ：取少量滤液加入碳酸钠，产生白色 集水区 沉淀，可以推测溶液中含有氢氧化钙，即猜 【知识应用】除湿盒内活性炭的作用是除去空气中的异味，利用了其 步骤Ⅱ：另取少量滤液，向 2题图 产生白 其中滴入适量Na,C0,溶液 色沉淀 猜想 成立 想三成立。 【提出问题】白色颗粒是什么物质？ 【反思与评价】实验方案的评价常可从下列 【作出猜想】猜想I:氧化钙：猜想Ⅱ：氢氧化钠：猜想Ⅲ：氯化钙。 (7)【拓展延伸】在分析反应后所得物质的成分时，除考 方面考虑：结论是否正确，实验方案或操作 是否正确合理、是否安全环保，定量实验中 猜想依据：氧化钙能与水反应，氢氧化钠和氯化钙在空气中容易 水分。 虑生成物外，还需考虑 的误差分析等。 【交流讨论】从安全性考虑，因为氢氧化钠具有强烈的 所以否定了猜想Ⅱ。 针对本题：本题实验探究的是反应后的溶液 【进行实验】已知氯化钙溶液呈中性，不与空气中的成分反应。小组同学设计并进行了如图所示的实验。 中溶质成分除了生成物氢氧化钠以外还有 什么物质，即是否含有碳酸钠和氢氧化钙， 滴入紫色 推广一下就是反应物是否过量。 加适量水 石蕊溶液 【表达与交流】根据实验可以进行推广拓展， 搅拌 分别取 少量溶液 ② 联系生活实际解决问题，解答此类问题可结 ① 白色颗粒 加入试剂X白色 合学过的知识进行