第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第一课中华优秀传统文化的内涵与特点 教学目标 1了解中华文化的发展历程 2理解中华优秀传统文化的内涵 3掌握中华优秀传统文化的特点和价值 重点难点 重点：中华优秀传统文化的内涵与特点 难点：文言文名句内涵的解读 课堂导入 经济基础决定上层建筑。社会存在决定社会意识 必修二《经济与社会生活》 必修一国家制度和社会治理 必修三文化交流与传播 教材知识体系 一、源远流长的中国文化 （第1、2课） 二、丰富多样的世界文化 （第3、4、5课） 三、人口迁徙、文化交流与认同 （第6、7、8课） 四、商路、贸易与文化交流 （第9、10课） 五、战争与文化交流 （第11、12、13课） 六、文化的传承与保护 （第14、15课） 七、信息革命与人类文化共享 （活动课） 地域文化发展（有哪些文化？） 交流与传播的途径 （文化之间如何交流？） 传承、保护、共享 （如何传承与保护？） 多样性 交互性 传承性 第一课中华优秀传统文化的内涵与特点 一中华文化的发展历程 1文化概念 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。 ——《易·贲卦》 所谓文化或文明，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力、习惯在内的一种综合体。 ——[英]泰勒《原始文化》 一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济；而经济是基础，政治则是经济的集中表现。 ——毛泽东《新民主主义论》 人伦秩序 政治经济的反映 文化是社会实践的产物，是政治经济的反映，对政治经济具有反作用 文化在阶级社会 具有阶级性 文化是社会和历史的现象，随着时代的变化而变化 文化属性 2中华传统文化 指1840年鸦片战争以前的中华文化。是在长期历史积淀中逐渐形成的、为全民族大多数人所认同的思想和行为方式上的难以易除的心理和行为习惯 3中华传统优秀文化 代表中华文化发展的正确方向、体现中华民族蓬勃向上精神的主要思想观念 “中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。” ——习近平2018年8月21日《全国宣传工作会议》上的讲话 4中华文化的发展历程 (一)远古时期：中华文化的起源 （1）文明摇篮/地域分布：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北 （2）特点： ①历史悠久 ②多元起源 ③华夏核心 ④多元一体 （二）先秦时期：中华文化的奠基 （1）华夏认同：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同 “中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。华夏与蛮夷的分别，并非在于种族，而在于是否认同华夏文化 春秋时期，中原各国自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷也产生了华夏认同的观念 白狄鲜虞建立的中山国，其出土青铜器铭文：“古之圣王务在得贤，其次得民。”；吴越由蛮夷成为诸侯大国。秦楚由蛮夷而问鼎中原--“向中原看齐” 战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 （2）百家争鸣 ①背景：春秋战国时期，社会出现大变革 ②表现： 学派 代表 思想主张 儒家 孔子 对西周礼乐文明进行阐述，儒家思想的核心形成： ①政治思想（“仁”和“礼”，为政以德、以礼治国）；②天命思想（敬鬼神而远之）；③教育思想（有教无类、因材施教……） 孟子 ①政治思想（仁政）；②人性论（人性本善）；③义利观（重义轻利） 荀子 ①天人观（“天行有常”“制天命而用之”）；②人性论（人性本恶）；③政治思想（礼法并用） 道家 老子 ①哲学思想（“道”、朴素辩证法）②政治思想（无为而治） 庄子 ①哲学思想（齐物）②人生态度（逍遥）③天人观（天人“不相胜”） 法家 韩非子 ①法术势结合 建立君主专制的中央集权国家②变法革新 墨家 墨子 ①兼爱②非攻③尚力④节用节葬⑤尚贤 ③影响：战国时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头 是中国历史上第一次思想解放运动，促进了思想文化的繁荣 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则（仁、礼）； 道家思想构成了两千年传统思想的哲学基础 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 .共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 (三)秦汉时期——中华文化的形成 1秦朝：秦始皇推崇法家学说 2汉代：汉初黄老无为→汉武帝独尊儒术 汉武帝独尊儒术原因： 巩固大一统和加