第1讲 史学方法素养 课件--2023届高考历史二轮专题复习

第1讲 史学方法素养 目 录 课前思考 课堂测试 知识梳理 知识拓展 课前思考 第一部分 课前思考 1.史料的类型有哪些？ 2.什么是直接史料和间接史料？ 3.影响史学观点和史料运用的几个主要因素？ 知识梳理 第二部分 近几年历史高考在试题命制中史证类试题地位日益凸显。那就是以考查历史学科的学科素养和史学研究方法为主要目标。这种题型在全国卷和其他地方自主命题中也时常出现。 史学方法素养题可分三类： ◇史证类：史料类别、史料价值大小、史料真伪辨析等 ◇史学研究类：对历史现象的评价方法与能力 ◇史观类：全球史观、近代化史观、文明史观与革命史观 6 【例题1】(加试题)(2016·4月浙江新高考·T26)2015年，江西南昌海昏侯墓的重大考古发现震惊世人，出土文物的数量之多，规格之高，工艺之精美，为研究西汉社会历史提供了丰富的实物资料。由此可见(　　) A.考古不仅证实历史，而且是历史的延伸 B.考古工作仅限于寻找证据，以重现往昔的历史 C.历史事实的搜集整理并非缘自问题，而是缘于发现 D.如何证明史实，其实不是史学家的事，而是考古学家的任务 本题考查史学理论。依据材料江西南昌海昏侯墓的发现不仅证实文献记载的内容，而且弥补文献的不足，故A项正确。 考古不仅限于寻找证据，而且考古的证据受到的主观和客观条件的影响，不一定能重现往昔的历史，故B项错误。 历史事实的搜集整理离不开问题的指引，故C项错误。 证明史实需要各种史料，包括文献、实物等，故D项错误。 解析： A 7 (2)从命题的内容上看，往往涉及历史文化常识、重大考古发现、史学前沿理论成果、学术争鸣的流行观点等。考查点最终落脚于对这些问题的理解能力。 综合分析第26题的命题思路，大体有如下特点： (1)从考查的能力方向上看，主要考查： ①对“史料”相关的史学常识的考查，如史料的分类；对“史料”价值的判断；对“史料”的运用与处理方法的基本理论的考查。 ②对“唯物史观”的基本原理的考查，如生产力与生产关系、社会存在与社会意识，把历史人物、历史事件放到当时的历史环境中去认识等。 8 (3)从考查的形式上看，题干多采用文字史料、图片史料以及多学科的情境知识叙述等形式。选项多是理解性、方法性、观点性的历史结论与方法规律。 (4)从命题的难度上看，这类题目难度相对较大，思维层次较高，是比较容易失分的题目。 1.注意相关知识与理论的储备 (1)注意储备基本的史料研究的基本知识。一是明确历史资料的分类史料；二是确定研究类型，学会史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。 (2)储备研究必要的史学知识、史学研究方法、史观。历史学科的特点具有史和论的高度统一性、过去性、具体性、阶段特征性、因果性、借鉴性、综合性的特点；运用辩证唯物史观，全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观等多种史观分析思考历史问题和历史现象。 10 2.解题注意如下几点原则 (1)注意题干与选项的关联。不相关的选项无疑是错误选项。 (2)注意选项表述的观点正误。观点表述不正确、不准确、不严谨的选项多是错误选项。 (3)采取排除法。在正确选项不好确定的时候，往往采取排除法非常有效。 11 常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，详细来说史料就是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据。 一、史证类（史料类） 1.按表现形式分： 文献史料、实物史料、口述史料、民俗史料。 （二）史料分类 （一）史料含义 12 历史资料 含义 种类 价值/局限 文献史料 实物史料 口述史料 民俗史料 ①以纸张为载体的：如官私史书、文书档案、地方史乘、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等。 ②以电子媒介为载体的: 如电子邮件、BBS跟帖等。 最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世。基本反映历史真实情况，是研究历史的重要资料。但往往受到个人因素、政治因素、时代因素的影响，致使文献记载中出现错误。 如遗迹，遗址，遗物，出土文物等。 如神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。 如社会风俗、民间习惯、文化传统等。 实物本身是最好的历史证据，足以弥补文献记载的空白；验证文献资料记载的真实性，纠正文献资料记载的错误。但作为实物史料的遗迹、遗物未必能反映历史的全貌和原貌。 可以弥补文献资料的不足。但在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节；口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到史料的真实性。 是文字史料、实物史料的重要补充，具有鲜活性、直观性、信息丰富性，是一种活的史料。但有传说性与虚假性，需要仔细甄别。 历