第7课 健康看电视（教案）-部编版道德与法治四年级上册

教学设计 课题： 7.《健康看电视》 一、教学内容：四年级上册 第三单元 7.《健康看电视》 二、教学目标确定的依据： 相关课标：《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。 教材分析： 本课由三个板块组成。第一个板块“神奇的‘宝盒’”以调查活动的方式，引导学生搜寻电视宝盒里的“宝贝”是什么，从中梳理电视媒介的意义和作用。第二个板块“眼情的‘抗议书’”以拟人化的方式，讲述如果看电视不讲科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的爱护。第三个板块“别让它抢走太多”，通过“电视抢走了什么”的开放性问答和阅读角中“关掉电视打开生活”以及“动画片风波”的冲突，引导学生更合理、更有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。 学情分析： 现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识；另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。 电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为重要的教育问题。虽然现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。 第一课时：神奇的“宝盒”、眼睛的抗议书 三、教学目标： 1.通过自己的亲身体验和课上交流，知道电视给我们生活带来的益处。 2.通过调查、交流，认识到电视对眼睛和其他身心健康的危害。 3.通过学习反思，知道要养成良好的看电视习惯如何去做。 四、评价任务 1.通过活动一的小组讨论交流和分享知道电视给我们生活带来的益处。 2.通过活动二眼睛的抗议书，了解长时间看电视对眼睛有哪些伤害，明白什么样的行为是良好的呵护眼睛的看电视的习惯。 3.在活动三身心的抗议中，通过学生课前的调查资料和老师补充的资料中，知道长时间看电视对身心带来的伤害。通过专家的建议，明确正确的看电视的方式。 4.通过活动四反思行动中反思自己日常看电视的行为和写“健康看电视”行动卡，知道要养成良好的看电视习惯如何去做。 5、 教学重难点 1.认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。 2.通过学习反思，知道如何做到良好的看电视习惯。 六、教学准备： 教师准备：ppt课件、“实话实说看电视”调查问卷、“健康看电视”行动卡 学生准备： 1.想一想自己最喜欢看的电视节目，并填好推荐卡。 2.观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响？ 3.收集资料，了解长时间看电视对人体的伤害。 七、教学过程 (一)激趣导入： 同学们，老师进行一个小小的调查，请同学们一定要实话实说哟，喜欢看电视的请举手？ 是的，电视机给我们带来了许多快乐，同学们都很喜欢，可是，长时间的看电视，对我们的学习、生活及身体产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来聊一聊这个话题。 板书课题：7.健康看电视 (设计意图：以小调查形式迅速与学生的实际生活接轨，也为下一个活动作铺垫。) （二）活动一：神奇的“宝盒” 1.出示电视上的精彩画面，同学们，你喜欢看什么节目，为什么？ 总结：电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神奇世界。 2.小组交流“电视节目推荐卡”，选出适合四年级学生看的电视节目，制作收视指南，全班推荐。（收视指南：小组内优秀的推荐卡整理到一张卡纸上。） 并不是所有的电视节目都适合我们看，大家在看的时候要看同学们推荐的这些有益身心健康的节目。 3.电视确实是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在这个宝盒里收获了什么宝贝呢？请同学们跟大家分享一下。 看来电视真是一个神奇的宝盒，大家只要打开宝盒，就会学习到许多知识，得到无穷的快乐，体会到人间的真情和温暖，增进家庭成员的情感。 （设计意图：电视节目推荐卡的制作，使学生知道了还有哪些节目是有益身心健康的节目，感受到积极健康的电视节目给我们带来的益处。） （三）活动二：眼睛的“抗议书” 1.过渡：看来看电视的好处可真不少，可是，当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝