确定位置练习十五（课件）苏教版四年级下册数学

练习十五 数 学 小 讲 师 说 去 子 得 也 和 那 要 下 看 天 时 过 出 小 么 起 你 都 把 好 还 于 多 勇 为 又 可 家 学 人 善 只 以 主 会 后 然 走 很 像 见 两 用 她 国 动 进 回 什 边 作 对 开 探 而 已 些 现 山 候 经 发 工 向 事 在 命 给 长 水 几 三 声 于 高 正 妈 手 知 理 眼 志 点 战 二 问 但 身 索 方 实 吃 做 叫 当 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 善 于 发 现 勇 于 探 索 8 5 7 4 6 3 2 1 你知道密码是什么吗? 密函: (8,6)(3,2) (3,3)(11,4) (1,6)(11,7)(7,4)(6,1) 62347 (6) - (1)组长进行合理分工和安排。 小组交流思维导图: (2)小组成员按顺序进行组内发言和知识点梳理。 (3)用红笔对自己的思维导图进行补充和完善。 小组活动 回 顾 与 整 理 确定位置 用数对确定位置,“先列后行” 基 础 练 习 A B 行:从下往上 列:从左往右 (2,5) (5,2) 先列后行 (6,5) 回 顾 与 整 理 用数对可以解决两个问题: ①给出数对,标出对应位置的点; ②给出点,用数对表示。 确定位置 用数对确定位置,“先列后行” 一个数对确定唯一一个位置 位置在同一列,数对第1个数相同;数对第1个数相同,位置在同一列。位置在同一行,数对第2个数相同;数对第2个数相同,位置在同一行。 图形左右平移行数不变; 图形上下平移列数不变. (3,4) (3,2) (6,2) 9. 在图中描出(1,1)、(2,2)、(3,3)、(4,4)、(5,5)所表示的点,再把 这些点连接起来。 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 0 你能发现什么? 把这些点连接起来得到一条线段。 (5,6) (6,6) 练习与应用 8. 先用数对表示点A、 B、C的位置,再在 图上标出D(3,4)、 E(5,1)的位置,并 顺次连接A、D、E、 C、A,围成的是什 么图形? 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E (6,5) (1,1) (8,2) 练习与应用 (1)说说各年级二班信箱的位置,并用数对表示。 一年级:第2列第1行,(2,1); 二年级:第2列第2行,(2,2); 三年级:第2列第3行,(2,3); 四年级:第2列第4行,(2,4); 五年级:第2列第5行,(2,5); 六年级:第2列第6行,(2,6)。 7. 下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。 练习与应用 (2)如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了( ,4)的信箱里, 王洁是几年级的学生? (3)如果(4 , )表示某班级信箱的位置,可能是哪个班? 四年级。 四班。 7. 下面是某校传达室各个班级信箱的示意图。 (5 ,) 练习与应用 10. 右边是国际象棋棋盘的示意图。 1 2 3 4 5 6 7 8 a b c d e f g h (1)白王“ ”所在的位置 用国际象棋专用的方法 可以记录为“g2”。你 知道怎样记录棋子位置 的吗? 先写列数,再写行数。 实践与探索 (2)棋盘上其他棋子各在什 么位置?先说一说,再 记录下来。 黑王“ ”:( ) 黑车“ ”:( ) 白车“ ”:( ) d7 c6 g4 1 2 3 4 5 6 7 8 a b c d e f g h 实践与探索 (3)如果在棋盘上有一枚棋子 走一步记录为c6—c2,你 知道是哪枚棋子从什么位 置走到什么位置吗?在图 上标出来。 黑车从第C列第6行走到了第C列第2行。 1 2 3 4 5 6 7 8 a b c d e f g h 实践与探索 拓展与提升 在下图中标出点A(2,5)、B(2,2)、C(5,2)、D(6,5),顺次连接四个点,围成的是什么图形?如果把点A平移到( , )表示的位置,就围成了一个平行四边形。 A B C 7 8 D 9 10 ( 3,5 ) ( 9,5 ) 用计算机制作表格时,可以先点击菜单中的“插入表格”,这时会弹出如下的对话框: 制作表格时,可以根据需要,输入列数和行数。如列数输入3,行数输入2,点击“确定”后就会出现如下的表格: 拓 展 阅 读 你知道列数为“5”、行数为“3”的表格是怎样的?先画一画,再到计算机上去试一试。 如果要设计一张你所在小组同学近四年身高变化情况的统计表,列数和行数各应输入几?与同学交流。 拓 展 阅 读 本节课的学习你有哪些收获? 回 顾 反 思 无论是根据位置写数对,还是根据数对找位置,正确理解数对的含义是关键。 数对中,前一个数表示物体所在的列数,即第几竖排;后一个数表示物体所在的行数,即第几横排。 $