5.3 解决问题的策略练习（教案）- 四年级下册数学 苏教版

第3课时 《解决问题的策略练习》 教学内容: 苏教版小学数学四年级下册第五单元53-54页练习八的9-16题。 教学目标: 1.进一步巩固画图整理信息的方法,能借助所画的线段图和示意图分析数量关系,确定解决问题的思路。 2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值,懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略,培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。 3.进一步积累解决问题的经验,强化解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。 教学重点:学会用画图解决问题的方法,形成解决问题的策略。 教学难点:让学生体会用画图的策略解决问题的价值,逐步形成解决问题的策略。 教学准备:课件、课前预习 教学过程: 数学小讲师讲题:第52页第2题。 一、回忆知识,引入练习 提问:前两节课我们学习解决问题的策略是什么? 谈话:今天就用这一策略来解决实际问题。 二、分层练习,强化提升 (—)计算练习 1.根据预习,核对第9题结算结果。 提问:每组的两道题之间有什么联系? 解决问题(画线段图解决问题) 2.根据预习,交流第10题思考过程。 要求:(1)先把已知条件在线段图上表示出来,再解答。 (2)在小组内交流解题方法。 (3)汇报解题思路。 提问:王晓星给张宁8张后,两人画片的张数同样多,王晓星原来比张宁多几张? 明确:8张是多出的一半,所以原来比张宁多出16张。 追问:70表示什么意思? 明确:70表示张宁画片张数的2倍。 2.根据预习,交流第11题思考过程。 要求:(1)先补充线段图,再解答。 (2)在小组内交流解题方法。 (3)汇报解题思路。 提问:495-45求得的是哪段路的长度? 明确:495-45求得的是6个小时的路程。 3.根据预习,交流第12题思考过程。 要求:(1)想象线段图,并列式解答。 (2)在小组内交流解题方法。 (3)汇报解题思路。 提问:78表示什么意思? 追问:你能想办法先求出上衣的价格吗? 明确:用95元加上17就等于两件上衣的钱。先求一件上衣的价钱,在求裤子价钱。 学生思考,交流计算过程。 解决问题(画示意图解决问题) 1.根据预习,交流第13题思考过程。 要求:(1)怎样扩建增加的面积最小?在图上画一画。 (2)尝试用不同方法解答。 (3)在小组内交流解题思路。小组汇报解题方法,其他同学补充。 提问:这里用到的数量关系是什么? 追问:还有其他解答方法吗? 明确: 方法一:用扩建后正方形面积减去原来长方形面积; 方法二:先确定增加部分小长方形的长和宽,再根据面积公式计算。 三、自主检测,评价完善 拓展提升 独立完成第14题。 引导:先在左图中表示出黄瓜和番茄的种植面积,再解答。 出示动画帮助学生理解题意。 小组交流,指名汇报。 完成第15题。 小组交流,指名汇报。 明确:先求出每行栽了多少棵树,再算出36行栽了多少棵树。 四、回顾总结,自我反思 总结本节课收获。 布置作业 5、 《伴你学》相关习题。 板书设计 练习八 用画图的策略解决实际问题 送出的是多出部分的一半,两人数量才能相等。 用扩建后的面积-原来的面积=增加的面积 用增加的长方形的长×宽=增加的面积 学科网(北京)股份有限公司 $