7.2弹力 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

弹力 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道物体有弹性和塑性等不同的性质; (2)知道什么是弹力;弹力产生的条件是什么; (3)利用生活经验和实验,说明弹性和塑性的不同。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 经历使用弹簧测力计的过程,学会弹簧测力计的使用方法。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:弹力的产生原因及生活中常见的弹力 教学难点:弹簧测力计的使用方法 三、教学分析 学生已经学习了一节力的基本概念,力的知识与学生生活密切相关,学生对弹力有丰富的感性认识,对本节课有很大的帮助,有利于学生接收弹力的概念; 八年级上册已经学过刻度尺、天平等测量仪器的使用,学生具备了一定的问题研究能力,对实验操作有了一定逻辑思维但还没有系统,所以在总结弹簧测力计的使用方法和注意事项上仍存在一定问题。 四、教学过程 (一)新课引入 教师活动:播放跳水的视频,让学生描述整个过程中人的变化和撑竿的变化。 (二)新课讲解 一、弹力 教师活动:讲解弹弹力、弹性形变、塑性形变、弹性限度等概念。撑竿、弹性绳等受到外力后会发生形变,且发生形变时有恢复原状的趋势。这时会对与其接触的物体产生力的作用,这种力就叫做弹力。 在撤去外力时物体又恢复原状的性质叫弹性。有些物体发生形变后不能恢复原状,这种性质叫塑性。 物体的弹性都有一定的限度,超过这个限度物体就不能再恢复原状。这个限度叫做弹性限度。 二、弹簧测力计 教师活动:讲解弹簧的伸长量与弹簧所受拉力大小的关系。在一定的范围内拉伸弹簧时,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。 因此,弹簧的伸长量能反映弹力的大小。弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。 教师活动:讲述弹簧测力计的工作原理,即胡克定律。17世纪,英国科学家胡克做了大量的实验后发现当弹簧或金属丝的伸长量不是太长时,它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡克定律。 教师活动:展示弹簧测力计的图片,介绍弹簧测