小篮球：球性练习（课件）通用版体育四年级下册

小篮球球性练习及原地运球 （水平二:四年级） 指导思想： 坚持“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为中心”的课程理念，根据学生的身体、心理特点和个体差异，结合学校的场地、器材设计教学，创造情景，营造一个欢乐、愉快、和谐、宽松的教学环境。通过“小篮球球性练习及原地运球”发展学生的身体协调性，掌握运动技能，发展体能、养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生的体育道德、合作精神与公平竞争意识。 教材分析： 小篮球的球性练习及原地运球是小学水平二的教学内容，是在水平一的教学基础上的进一步教学，主要学习原地运球的正确按拍球方法，体会拍球与运球的区别，培养学生用手感觉控制球和两手都能运球的能力。小篮球球性练习是一种通过手指手腕的拨、抛、绕、拍等动作的组合，以此达到熟练运球和移动传接球、投篮等活动的内容，运球是由跑、跳、投等人体活动组成的综合性体育活动。小篮球是学生喜欢的体育项目，在学习体会的过程中，达到人球结合的状态，同时能够展示自我。球性练习具有趣味性，使学生在相对和谐的运动环境中感受体育活动能缓解学习压力、带来情感的愉悦。篮球运动不受场地限制，学生可以自由练习，也可以参与一些小型的、简单的、对抗小的比赛。培养学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志，形成现代社会所必需的合作和竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。 学情分析： 我校有一部分学生是移民子女，家中只有父母一方或者爷爷奶奶照顾，家庭教育不够完善，在教育教学中部分学生会表现的很羞涩。四年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，大多数淳朴、活泼、积极向上，对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯。他们的思维活跃，动手能力强，模仿能力强，有很强的求知欲和表现欲，但是小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力时间相对有限，依赖性强，自我约束能力差，喜欢新鲜有趣的体育活动。因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。 教学目标： 1、运动参与目标 学习小篮球球性练习和原地运球技术，掌握基本的练习球性的方法，学会原地运球的技能。 2、运动技能目标 通过课堂练习，提高学生的上下肢协调性、灵敏性，和触球的感觉。 3、身体与心理健康目标 在练习中培养学生间互相合作、互帮互助、公平竞争的的优秀品质。 教学重点和难点： 教学重点：手指指根以上位置触球，触球的手型 教学难点：动作连贯、协调，小臂下压。 教法、学法 教法：示范法、情景教学法、探究法、指导法、评价法、循环练习法。 学法：让学生通过自主、小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。 教学过程 课堂常规： 1、学生集合整队，体委报告人数 2、师生问好 3、检查学生的服装鞋子 4、安排见习生活动 5、强调体育课的安全知识 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ★ 激情导入部分 1、学生观看视频，发表自己的体会。视频 2、学生按要求拍球走 3、顺序传球，活动各关节 （1）头上传球（2）左右肩上（3）体侧传球（4）胯下传球 手持球的动作 基本部分 一、球性练习 1、体前抛接球 （双手五指分开端球向上抛、接。） 2、身前两手相互传接球 （双手伸于胸前，相互传递球。） 3、颈部绕环 （双手持球或单手持球) 4、腰部绕环 (单手持球，另一只手在身后位置接球) 5、膝关节部位绕环 ( 单手持球，另一只手在身后位置接球) 6、胯下单腿拨绕环 (两腿成弓步，双手用手指交替拨球绕转) 7、两腿S型拨绕环 ( 两腿分开稍大，手上动作同上，上体随着转球的方向转动) 二、原地运球 动作要领： 两脚自然开立，两膝微屈，非运球手手臂屈肘平抬，用以护球；运球手五指张开，手指及指根以上位置及手掌边缘位置触球，按拍球时，手应随球上下迎送，尽量延长控制时间 口诀： 两腿弯着站 小臂带手腕 掌心空着按 练习内容： 1、原地一次运球，练习推送球和收球 2、多次运球练习，身体随球上下起伏 3、体会迎送球，加长控制时间 4、左右手交换原地运球练习 5、学生两人一组，练习原地运球护球练习 6、学生展示 素质拓