21《青蛙卖泥塘》（教案）-部编版语文二年级下册

授课题目:《青蛙卖泥塘》 学科 语文 课时安排: 授课时间: 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色表演故事。 2.理解课文内容,能说说青蛙为卖泥塘做了那些事,最后为什么不买泥塘了。 3.感受泥塘发生的变化,感悟到美好的生活是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。 教学重点、难点: 重点:能正确、流利地朗读课文,了解小动物们不买泥塘的原因以及青蛙是如何改造泥塘的。 难点:感悟到美好的生活需要我们勤劳的双手去创造。 教学准备:多媒体课件、音频、版贴、角色扮演头饰 教学过程: 第二课时 一、创设情境,复习导入 (角落板书:1234) 1.引出课题 师:同学们看,这是谁呀?(版贴:青蛙)(板书:青蛙)大声一起说(生齐读) 师:通过上节课的学习,我们知道青蛙来干什么呀? ——卖泥塘。(板书、版贴:泥塘)可是小青蛙昨天上课时没有认真听讲,他分不清买和卖,谁能教教他? (让学生回忆上节课教授的区分“卖”和“买”方法。) 预设:卖东西要有东西才能卖,所以头上有“十”字头的读卖,缺东西要去买,所以没有十字的读买。 (课件出示:多了就卖,少了就买。) 师:你的方法把这两个字分的很清楚,老师奖励你一面小红旗。小青蛙听完你的方法马上就记住了这个字,其他同学记住了吗?大家伸出小手书空,跟老师一起写一写这个字。(用红色粉笔补充课题中的“卖”字) (生齐读课题) 师:小青蛙现在要赶紧回家,继续卖他的泥潭,你们能帮帮它过河吗?(出示生字词)同桌为一小组,以开火车的形式往下读,看看哪一对同桌配合得最好。从你们这对同桌开始吧 (生开火车读生字词) 师:每一对同桌都配合得很好,现在老师把拼音去掉,你们还会读吗?全班一起读,卖泥塘一二起 师:大家读得既正确又响亮,喝这个多音字你们也注意到了。老师奖励你们每组两面小红旗。 二、精读课文,重点突破 1.学习课文第3~8自然段 大家看,青蛙发了一个布告,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?(出示:布告)请同学们先自由读3~8自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?把你的想法在小组内讨论一下(播放背景音乐) 提问:有哪些动物想买泥潭呢? 预设:老牛和野鸭(板书) 师:那他们买泥潭了吗?(没有)为什么呢?请同学们先看看老牛是怎么想的,把它说的话用横线画出来。 师:请一位同学来演一演老牛,读一读它说的话 (生试读) 师:大家觉得他读的怎么样?(好)好在哪里? 师:嗯他读得慢条斯理,很有老牛说话的感觉,我们奖励他一面小红旗。(画)他还有一个词读的也特别好,“不过”,读出了前后意思的转折。谁再来把老牛的话读一读。 (预设学生读得不到位) 师:这是一头老牛哦,你可以读得再低沉些吗 师:嗯读的有进步了,你的勇气可嘉,老师也奖励你一面小红旗。(画) 提问:青蛙听了老牛的话是怎么想的?它又是怎么做的呢? 师:你们是在哪找到答案的?(第五自然段)那请同学们一起看第五自然段,把青蛙的做法用波浪线画一画。(板书:种草) 师:画波浪线的这句话就是青蛙的做法,我们也来学学吧。 (教师讲解“采集”和“播撒”两个词,示范完动作后,全班齐读一遍,边读边做动作) 师:青蛙种了草,到了春天,泥潭周围长出了绿茵茵的小草,同学们想象一下这是一个怎样的画面。 (学生想象) 师:大家看!这就是经过青蛙改造后的泥潭,泥塘周围绿茵茵的一片。(出示草绿茵茵)齐读一遍这个词——“绿茵茵” (举例ABB式词) 师:青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来。谁想来学学青蛙的吆喝? ①学生吆喝 ②教师点评指导:喽的时候,声音要拉长一点,把声音传出去。 师:听到你的吆喝,野鸭被吸引过来了。但是它也没有买泥塘,这是为什么呢?同桌讨论一下。把野鸭说的话也用横线画出来。 (学生汇报,教师板书:水少) 师:大家把这句话再读一遍,注意抓住“就是”这个转折词。 提问:青蛙听了野鸭的话是怎么想的? 生:要是能往泥潭里引些水,就能卖出去了。(教师板书:引水) 追问:那青蛙具体是怎么做的呢?请同学们请同学们把课文中描写青蛙做法的句子用波浪线画起来,并自由朗读一下。我们再通过一个视频看看青蛙是怎么做的。(播放视频) 师:大家再观察一下描写青蛙做法的这句话,有什么发现? 师:是的,用了很多个动词——跑、找、砍、破、接、引。这些动词说明这是一只怎样的青蛙? 预设: 是一只爱动脑筋的青蛙 是一只很勤劳的青蛙 师:请同学们再次齐读一遍这句话,读的时候注意这几个动词,感受青蛙的聪明能干。 (生齐读) 2.学习课文第9~10自然段 (1)初读 师:青蛙种了草,引了水以后,又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”后来也有好多动物都去看了青蛙的泥潭,可是青蛙的泥潭依旧没有卖出去,为什么呢?请一位同学来读读第10自然段,其他同