第3课《安塞腰鼓》-2022-2023学年八年级下册语文同步课时分层训练（部编版）原卷版

3 安塞腰鼓 ★基础达标 1．下列注音全部准确的一项是（ ） A．晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jiàn） B．恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng） C．颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D．瞳仁（tóng） 戛然（gá） 辐射（fú） 蓦然（mò） 2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。 B. 《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。 C. 垃圾的恶臭不时飘进房里，男生公寓楼的脏乱环境令人叹为观止。 D. 这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，转向低沉，让人回味无穷。 3．下列句子中没有语病的一项是 ( ) A.《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的课文。 B.“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，所以这一切均与陕北古老的历史有关。 C.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 D.通过观看安塞腰鼓的表演，使我领略到了西北汉子的豪迈激情。 4．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( ) A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(拟人) B.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(排比、反复) C.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(比喻、排比) D.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(衬托) 5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ） A．使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！” B．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 C．痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… ★能力培优 （2022·江苏常州第24中学期中）（一）阅读《安塞腰鼓》选段，回答问题。 ①好一个安塞腰鼓！ ②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ ⑨黄士高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生：也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ ④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ⑤除了黄士高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 6. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？ 7. 对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（ ） A. 课文多用短句表现内容，简洁有方，铿锵激昂。 B. 文章以陕北人民的性格特点为线索，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C. 课文一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈，更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”用比喻和对比，突出黄士高原雄浑厚重及惊人的承受力。 8．安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？ （二）阅读《信天游》，完成问题。 信天游 刘成章 ①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。 ②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。 ③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一