小衣物，大用处（课件）全国通用五年级下册综合实践活动

小衣物 大用处 目录 一、活动背景及意义 二、活动目标 三、活动条件 四、活动适用对象 五、活动时间 六、活动过程 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 一、活动背景及意义 衣、食、住、行是人类生活的四大元素。“衣”作为四大元素之首，足以说明了衣物在现代社会生活中的重要作用。无论古今，人们的生活都离不开衣物。特别是在当今社会，随着社会生活水平的提高，人们对衣物的需求越来越大，对衣物的要求也越来越高。衣物的制造、生产越来越多，可见其重要作用。但是也由于人们不知如何处理废弃的衣物，在一定程度上就造成了衣物资源的一些浪费。 借此活动增加学生对日常衣物的认识与了解，使学生明白衣物对生活的重要作用，形成合理利用破旧衣物的意识与行为。 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 二、活动目标 1.通过去图书馆、上网查阅资料以及参观服装制造厂等方式，了解衣服的种类、布料、款式等相关知识。 2.通过小组合作探究调查人们的穿衣情况，提高人际交往及团队协作能力。 3.在对破衣物的改造活动中，培养废物再利用的意识及创新精神。 4.通过收集、捐赠衣物的爱心活动，体会到奉献爱心的快乐。 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 三、活动条件 老师的帮助与指导 手工制作材料工具准备 图书馆、电子资源等 协调服装制造厂 家长的支持 社区人们的配合 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 四、活动适用对象 五年级学生 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 五、活动时间 共10课时，每周不少于2课时，具体时间根据需要灵活安排，集中与分散相结合。 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 六、活动过程 主要目标: 确定研究方向、激发学生探究兴趣；确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施. (一)活动准备阶段(2课时) 1.确定研究方向: 多媒体导入生活中常见的各种衣物的图片，创设情景，激发学生探究的兴趣，引出此次活动的主题。 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 六、活动过程 2.生成子课题 (一)活动准备阶段(2课时) 内容及问题: 子课题: ①衣物包含哪些常见的种类、样式 ①认识生活中常见的衣物 ②衣物可以由哪些布料制成 ②了解人们的穿衣情况 ③衣物对我们生活的重要作用 → ③废旧衣物的处理 ④废旧衣物还有用吗？应该如何进行处理？ ④破烂衣物的改造 ⑤破烂废弃的衣物该如何改造再利用 预设: YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 预设成立研究小组： ①衣物研究组 ②衣情调查组 ③旧物处理组 ④巧手改造组 (一)活动准备阶段(2课时) 3.撰写研究方案 小组同学交流讨论，撰写小组活动方案。 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 六、活动过程 (一)活动准备阶段(2课时) 注意事项: ①学生外出征得家长同意，注意安全，尽量小组集体组织出行。②教师应及时进行帮助和指导，但不应过多干涉学生活动。③时刻遵守纪律、合理有序进行。④制定切实可行的研究计划。⑤评价时注重学生参与活动的过程，注重多元评价。⑥若进行咨询、采访调查时，要有礼貌、尊重他人意愿。 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 六、活动过程 (二)活动实施阶段(4课时) ①衣物研究组 ●活动目的:1.通过去图书馆、上网搜集资料及参观服装制造厂等活动方式，了解衣物的有关知识。2.通过搜集资料、咨询服装制造厂有关人员，提高资料收集整理能力及人际交往能力。 ●活动方式:图书馆、上网搜集资料；实地参观服装制造厂、咨询相关工作人员 ●活动内容:搜集、整理关于衣物的一些知识(如，常见的衣物种类、布料、样式等)；实地参观服装制造厂及咨询有关人员衣物知识，做好相机及笔记记录。 ●活动地点: 图书馆；服装制造厂 YOUR LOGO I WIAH I LIVED HERE 六、活动过程 (二)活动实施阶段(4课时) ●活动目的: 1.通过问卷调查、采访等形式，了解人们的穿衣情况，认识衣物的重要性。 2.在对调查结果的分析中，提高信息分析处理的能力。 ●活动方式: 线上、线下发放调查问卷；采访服装市场工作人员 ●活动内容: 制定调