5 走近我们的老师（教案）-部编版道德与法治三年级上册

课题 走近我们的老师 设计人 教学内容 四年级上册 第二单元 走近我们的老师（第一课时 我和老师的故事） 本课目标确定的依据 相关 课标 《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题三“我们的学校生活”第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。 教材 分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”。（本课时教学内容）该板块是人教版道德与法治三年级上册第二单元第5课的内容。老师是学生在学校接触最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要是帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。 学情 分析 经过三年的相处，学生已经基本对班级的来时有了了解，也能体会老师的辛苦和劳累。但是具体老师每天都在做什么，需要教师引导学生去调查了解。 本课 目标 1.通过观小组调查，认识教师这一职业以及教师与学生的关系。 2.通过实际调查，让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 3.通过实例说明，帮助学生更好地了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。 评价 任务 1. 课堂交流，说说生和老师之间的故事，让学生知道老师在学生成长中的作用。 2. 课堂交流展示点评，引导学生在被老师误解时，要懂得用恰当的方式和老师沟通。 3. 播放视频，请学生代入角色上台展示。 4. 课堂写信读信，引导学生将尊敬老师从观念上落实到行动上。 教学重难点 重点 引导学生关注教师，并且了解教师的工作的责任。 难点 建立良好的师生关系，促进师生情感。 教学准备 教师准备 ppt课件、其他相关材料 学生准备 学生分组探索（可自选一个问题，重点探索备展，其他问题涉猎了解即可）。 1、 我印象最深的一位老师？ 2、 我与老师之间印象最深的一件事？ 教 学 过 程 指向目标 评价任务 预设的学习活动 1. 通过课前课堂交流反思，知道老师在学生成长中的作用。 评价任务： 课堂交流，说说生和老师之间的故事，让学生知道老师在学生成长中的作用。 活动一、老师陪伴我们成长 师：你记得这么多的老师，哪位老师让你印象最深刻？为什么？你和这位老师之间一定发生过很多让你感动的故事。 课本上有3个小朋友分享了自己和老师的故事。 请生读。 师：那么，你和你的老师之间又有怎样的故事呢？请同学们先小组分享，最后选择你们小组最有意思的故事来全班分享。 生小组交流，后全班分享。 师：林老师教过许多学生，其中一个学生也和我分享过她的故事，同学们想不想听？ 播放音频。 师：听了这个故事，还有刚刚同学们的分享，你觉得老师在我们的成长中都给予了我们哪些收获？ 生答。 师：老师给了我们太多太多的关爱。（板书关爱） 2.通过案例分析，明白学生有误解老师的时候，同样地老师也有误解学生的时候。要懂得和老师沟通。 评价任务： 课堂交流展示点评，引导学生在被老师误解时，要懂得用恰当的方式和老师沟通。 活动二：案例分析 可是关爱虽多，在和老师的相处中，有时候我们却不能理解老师的做法，到事后才发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 生自己看。 师：有的同学认为老师是在多管闲事，你是这么想的吗？你觉得老师为什么要这样做呢？ 生说。 师：这是老师的多管闲事么？不是的，这是老师的爱。同学们以后遇到类似的情况时，要多多理解老师，体会老师的良苦用心。 有时候同学们不理解老师，同样地，老师有时候也会疏忽大意误解同学们。看看下面的情况，遇到这样的情况应该怎么办呢？ 播放视频。 师：如果是你遇到上面的情况，你会怎么处理呢？ 生说。 师：同学们分享的做法都很对。当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以和老师沟通。（板书沟通） 生说。 师：怎么沟通呢？沟通的时候要注意什么呢？ 生说。 师说：和老师沟通的时候，不管是向老师说明情况，还是向老师提出建议，都要注意方式方法，要尊重老师。 3.通过角色体验，体会被老师误解时，和老师沟通的方式方法。 评价任务： 播放视频，请学生代入角色上台展示。 活动三：情景预设。 播放视频，请同学角色扮演。 4. 通过给老师写信，再次让学生体会老师对学生的关爱，让学生从内心尊敬老师。 评价任务： 课堂写信读信，引导学生将尊敬老师从观念上落实到行动上。 活动四： 课堂总结：老师，我想对您说。 师：同学们，通过这节课的学习，我们和老师的心更近了。我们知道了在我们的成长中老师给了我们很多的关爱，还知道了和老师相处时要多多理解老师，与老师沟通时要尊重老师。那么，你有什么话想对你的老师说呢