（三）运动和力的关系-【衡水金卷·先享题】2023高三一轮复习单元检测卷物理（旧高考）学生用书 人教版

在小球A上，两个小球静止时三根细线均处于绷直状态，且OB细线恰好处于竖直方向，如果 高三一轮复习单元检测卷/物理 不考虑小球的大小，重力加速度为g,则下列说法正确的是 A.OB细线对小球B的拉力大小为√3mg (三)运动和力的关系 B.OA细线对小球A的拉力大小为mg 彩 C.AB细线中的拉力大小为2mg (考试时间90分钟，满分100分) 饵 D.作用力F的大小为√3mg 7.下表为某电动汽车沿平直公路匀加速启动、匀速运动和匀减速制动三个过程的速度变化情 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。其中1~8小题为单项选择题，9~12小题 况，下列说法正确的是 为多项选择题，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分) 时间s024 6810121416 1.如图所示，一游客正在乘坐水上滑翔伞，体验迎风飞翔的感觉。根据该照片，若选取悬挂座椅 的结点作为研究对象，则该点受到牵引绳、滑翔伞和座椅施加的三个作用力F,、F2和F,若 速度m/s0122427272727200 在游艇的牵引下游客水平向左做匀加速运动，则下列图中关于三个力的大小关系分析可能正 A.汽车加速6s后开始匀速运动 B.加速阶段的位移大小为108m 确的是 C.5秒末汽车的速度大小一定为27m/s D.制动过程的加速度大小一定为10m/s 8.如图所示，质量mg=2kg的水平托盘B与一竖直放置的轻弹簧焊接，托盘上放一质量m 1kg的小物块A,整个装置静止。现对小物块A施加一个竖直向上的变力F,使其从静止开 始以加速度a=2m/s2做匀加速直线运动，已知弹簧的劲度系数k=600N/m,重力加速度 地 g=10m/s2,下列说法正确的是 A.变力F的最小值为2N B.变力F的最大值为6N 2.1966年曾在地球的上空完成了以牛顿第二定律为基础的测定质量的实验 C.小物块A与托盘B分离瞬间的速度为0.2m/s 实验时，用双子星号宇宙飞船去接触正在轨道上运行的火箭组（后者的发动 机已熄火)。接触以后，开动双子星号飞船的推进器，使飞船和火箭组以共 m2 m D.小物块A与托盘B分离瞬间的速度为m/s 同加速度（如图所示）运行。已知推进器的平均推力F=895N,推进器开动的时间△t=7s 9.如图所示，一人用钳碗夹夹住圆柱形茶杯，在手竖直向上的力F的作用下，夹子和茶杯一起 测出飞船和火箭组的速度变化△v=0.91m/s。双子星号飞船的质量m1=3400kg。由以上 运动，运动过程中两者相对静止。夹子和茶杯的质量分别为、M,假设夹子与茶杯两侧间的 实验数据可计算出火箭组的质量m2为 两个静摩擦力均在竖直方向上，夹子与茶杯两侧间的弹力在水平方向上，此时两个最大静摩 A.3400kg B.3485kg C.6800kg D.6885kg 擦力均为f,重力加速度为g,则下列说法正确的是 3.如图甲所示为台阶式电梯，如图乙所示为履带式电梯， A人增大夹紧钳碗夹的力，两者向上匀速运动，则夹子与茶杯间的摩擦力期 它们的倾角相同，没有顾客乘坐时低速转动，有顾客乘 增大 O 坐时会匀加速启动，加速度大小相等。启动时，图甲电 B.无论人提着茶杯向上向下做怎样的运动，若茶杯与夹子间不移动，则人的 梯对某乘梯上楼的顾客的摩擦力大小为「1，图乙电梯对 作用力F=(M十m)g 该乘梯上楼的顾客的摩擦力大小为f2,下列说法正确 杯 的是 C.当人加速向上提茶杯时，作用力F可以达到的最大值为2fm+M) A.f<fa B.f=f2 D.当夹紧茶杯的夹子往下稍微移动一段距离，使夹子的顶角张大，仍使茶杯匀速上升，人的 C.f>f D.f1的f2大小关系与倾角的大小有关 作用力F将不变 4.一次模拟电梯运行的实验中，假设电梯从零匀加速启动，经过很短的时间t电梯坏 10.如图所示，一质量m=0.4kg的小物块以o=2m/s的初速度在与斜面成某一夹角的拉力 了，然后电梯失去控制，发现经过时间？回到了出发点，电梯受到的牵引力与自身重 F作用下，沿斜面向上做匀加速运动，经=2s的时间物块由A点运动到B点，A、B两点之 棕 力之比为（忽略电梯受到的摩擦） 间的距离L=10m。已知斜面倾角0=30°，物块与斜面间的动摩擦因数4=，重力加速度 3 A.8:1 B.7:6 C.4:3 D.9:8 5.如图甲、乙所示，细绳拴一质量为的小球，小球分别用固定在墙上的轻质铰链杆和轻质弹 g=10m/s2,下列说法正确的是 簧支撑，平衡时细绳与竖直方向的夹角均为53°，轻杆和轻弹簧均水平。已知重力加速度为 A.物块加速度的大小为3m/s g,sin53°=0.8，cos53°=0.6，下列说法正确的是 B.物块到达B点时的速度大小为6m/s C.拉力F沿斜面向上时最省力，拉力F的最小值为5.2N A.甲、乙两种情境