古诗词诵读《 书愤》课件19张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

导 入 他是我国文学史上存诗最多的诗人(现存9300多首),能诗能词也能散,才华横溢;他有一颗火热赤诚的爱国之心,渴望大宋江山的统一,但终了只落得黯然神伤。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 1 书 愤 陆游 书愤 2 陆游(1125—1210) 字务观,号放翁。越州山阴(绍兴)人。出生于1125年。靖康之难前一年。 陆游出生于两宋之交,国家的不幸、家庭的流离,给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。 靖康二年四月,金军攻破汴京,俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子,以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠,东京城中公私积蓄为之一空。 靖康之耻导致了北宋的灭亡,深深刺痛了汉人的内心。 作者简介 3 导 入 少年时他就立下了“ 上马击狂胡,下马草军书” 的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代,一贯坚持抗金主张,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,他始终不渝地坚持自己的理想。 嘉定二年(1210),,85岁的老诗人,抱着“死前恨不见中原”的遗恨,离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 4 《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年(1186),此时他已是62岁的老人。 从淳熙七年起,他罢官在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了5年,直到这一年春天,又被起用,任命为朝奉大夫、权知严州军州事,这首七律即写于此时。 写作背景 5 “书”:动词,写,抒发。 “愤”:愤懑、悲愤。 “书愤”者,抒发胸中郁愤之情也。 题解 书 愤 书 愤 6 情动于中,而形于言 任务一:请每个小组认领一联进行讨论,思路如下: ①为何而“愤” ? ②如何抒发的? 并派代表回答,时间是五分钟。 7 首 联 “早岁那知世事艰,中原北望气如山。” 首联诗人回忆起了什么事?“世事艰”具体指的是什么? 回忆早年血气方刚,收复中原的豪心壮志。 “世事艰”:奸臣当道,仕途多阻,屡遭罢黜。 品读感知 一“愤”报国无门 8 颔 联 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。” 颔联写出了怎样的战争场面?此时作者的情感是怎样的? 由六个纯名词的叠加,就勾勒出两幅豪壮的战争图画,给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。振奋、昂扬,充满收复失地的信心。 品读感知 9 颔 联 列锦”又称“列词”,是中国古典诗歌中特殊的修辞手法, 全句以名词或名词短语组成,里面没有动词或形容词谓语, 却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。 ①“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)由九个名词组合而成,渲染出一幅凄凉萧瑟的气象,表现诗人悲凉孤寂的心境。 ②“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起,表面上是写景,实际情寓其中,用美好的自然景物,反衬诗人的空虚寂寞之感。 知识补充 10 颈 联 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。” “空”字表现了诗人怎样的心情? 陆游虽自许为堪当抗金御敌的大将,但最终没能得到施展抱负的机会,“空”字表现了他徒负才华、大志落空的无奈和怅惘。 品读感知 二“愤”壮志难酬,三“愤”年华空老。 11 尾 联 “出师一表真名世,千载谁堪伯仲间! ” 品读感知 尾联用典,表达了作者怎样的情感? 用典明志。诸葛亮一生以北伐中原、统一中国为其终身大业。表达了诗人对诸葛亮的仰慕和崇敬之情,并以此自勉,渴望像诸葛亮一样建功立业。 四“愤”无人领军。 12 尾 联 品读感知 《出师表》所说的“ ”,这正是陆游的毕生心愿; 诸葛亮的“ ”的精神,正是陆游所要发扬的精神; 诸葛亮的“ ”的告诫,正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。 当奖率三军,北定中原 鞠躬尽瘁,死而后已 亲贤臣,远小人 13 情动于中,而形于言 任务二:作者“愤”的根源是什么? 这四“愤”-愤报国无门,愤壮志难酬,愤年华空老,愤无人领军。 四“愤”的根源,其实全在于南宋朝廷“主和派。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石,是绞杀爱国力量的刽子手。 作者的“愤”中含“恨”,“愤”中含“悲”,“愤”而生“凉”,“愤”而生“叹”,从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。 14 小 结 书 愤 忧愤国家 忧愤朝政 忧愤自己 金人入侵、国土沦陷、中原丧失。 求和偏安、奸臣当道、政治黑暗。 年老体衰、功业无成、壮志未酬。 15 这首诗借北望中原,回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚,感慨苍茫,真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。 结语 16 ①用典:塞上长城、出师一表 委婉间接、言简意赅。 ②借古讽今:尾联高度赞扬诸葛亮,实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺,抒发了诗人极大的愤慨。 ③对比:气如山、鬓先斑 塞上长