专题01 第一单元-2022-2023学年七年级语文下册单元教案精选（部编版）

部编版七年级下册《邓稼先》教案 课题：1.邓稼先 教学目标 知识目标：1.识记、积累重点词语。 能力目标：1. 全面了解邓家先生平经历，认识邓稼先。 2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 情感、态度、价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教学方法：情境教学法、诵读法、自主学习法、合作探究法 教学准备： 制作教学课件 布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时安排：2 教 学 设 计 二次备课 第一课时 一 、导入（2分钟） 中国建立前后一直处于水深火热、内忧外患中，在这些特殊年代，有无数民族英雄为了祖国的建立、祖国的统一、祖国的强大挺身而出，有的用枪杆子, 有的用笔杆子, 有的用手术刀, 然而，也有那么一个人，用科学的力量告诉世人，中国是一头雄狮！他，就是邓稼先。 二 、作者简介（3分钟） 本文是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。 三 、词语积累（4分钟） 自学指导一 1.正音识字。 热泪盈眶（kuàng） 可歌可泣(qì) 彷徨（páng huáng) 鞠躬尽瘁（cuì） 殷红（yān） 鲜红（xiān） 殷切（yīn） 鲜为（xiǎn）人知 2.成语积累。 可歌可泣: 使人非常感动 锋芒毕露: 锐气才干全露出来 家喻户晓: 每家每户都知道 妇孺皆知: 人人都知道 马革裹尸: 指军人战死沙场 鞠躬尽瘁: 奉献全部精力 死而后已: 直到死为止 四 、整体感知（自学指导二）（36分钟） 1.快速浏览课文，试用四个字概括作者的行文思路，并思考文章各部分主要讲什么内容？（16分钟） 方法指导与要求:①先独立思考，再小组讨论；②抓住文中关键性的语句叙述六个部分的内容； 明确：行文思路：历史背景—生平简介—人物对比—感情震荡—沙漠创业—热情赞颂。 文章内容：第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分：作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪盈眶，为邓稼先而骄傲。 第五部分：举例具体叙写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报，书信中的几段话总体评价邓稼先。 2.再次浏览课文，思考课文写了哪些事例？并想想这些事例表现了人物怎样的精神品质？（14分钟） 方法指导与要求: 独立思考（①抓住关键性的语句，圈点勾画；②注意开头、结尾和小标题，不要忽视某些段落的中心语句；③概括事例的句式：时间+地点+人物+怎么样）→小组讨论→检测→明确 明确： (1).在美国获博士学位后立即回国 → 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 (2).1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 → “两弹元勋” 功勋卓著 (3).1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 → 鞠躬尽瘁 死而后已 (4).文革初期，说服两派继续工作 → 没有私心 (5).1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员 →诚真坦白 从不骄人 最高奉献 (6).一封短短的信 → 强烈的民族自尊心 朴实 (7).1982年，“我不能走” → 执着追求 无私奉献 责任心强 3. 用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？（6分钟） 明确：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 五 、课后作业 第二课时 一、复习旧知导入新课。（1分钟） 二、问题探究（自学指导一）（20分钟） 方法指导: 小