第16课《驱遣我们的想象》课件（共26张PPT）2022—2023学年部编版语文九年级下册

16 驱遣我们的 学习 目标 01 02 03 把握作者的主要观点,厘清文章的论证思路, 学习本文朴素简洁而又严谨的语言和举例论证方法。 从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法,感受作品的艺术美。 第一课时 01 作者 介绍 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。江苏苏州人,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。终身致力于出版和语文教学。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 背景 链接 本文节选自《文艺作品的鉴赏》。这是一篇关于阅读和作品鉴赏的论著,包括“要认真阅读”“驱遣我们的想象”“训练语感”“不妨听听别人的话”四部分。旨在教育中等学校学生或一般的青年鉴赏文艺作品的方法。本文节选的是第二部分,主要以实例的方式,探讨如何驱遣想象去鉴赏文学作品。 字词 积累 驱遣( ) 歌谣( ) 桥堍( ) 契合( ) 怅然( ) 凝望( ) 鉴赏( ) 拘泥( ) 苟安( ) 旷远( ) qiǎn yáo qì tù chàng jiàn níng nì ɡǒu kuànɡ 【桥堍】 【契合】 【刻板】 【怅然】 桥两头靠近平地的地方。 符合。 呆板没有变化。 指失望,不痛快的样子;也指精神不集中。 【无可比拟】 【苟安】 【拘泥】 没有可以与之相比的。形容独一无二,特别突出。 只顾眼前,暂且偷安。 固执,不知变通。 1、阅读全文,在文中找出表达作者观点的句子。 (1)文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。 (2)作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见所感。 (3)读者方面来说,他们要通过文字去接触作者的所见所感。 (4)像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。 (5)像