七年级上册-【新考典】2023中考语文精讲本课件PPT（河南专用）

语 文 河 南 第一部分　古诗文阅读 专题二　古诗词曲鉴赏 2 年份 册别 篇目 考点 2022 八上 《雁门太守行》 理解思想感情、内容理解 2021 九下 《渔家傲·秋思》 理解意象、赏析词句 2020 八下 《卖炭翁》 概括内容、赏析诗句 2019 九下 《江城子·密州出猎》 概括内容、赏析词句 新考典 年份 册别 篇目 考点 2018 九上 《行路难》（其一） 赏析诗句、赏析诗句（理解、运用） 2017 九下 《渔家傲·秋思》 理解思想感情、赏析词句 2016 七下 《己亥杂诗》（其五） 描述画面、赏析诗句 2015 七上 《次北固山下》 理解思想感情、赏析诗句 新考典 年份 册别 篇目 考点 2014 八下 《送杜少府之任蜀州》 理解思想感情、炼字 2013 八上 《春望》 理解思想感情、炼字 2012 九下 《过零丁洋》 理解思想感情、赏析诗句 2011 九上 《行路难》（其一） 理解思想感情、炼字 新考典 考情总结： 1.考查范围：课标推荐7—9年级学生背诵的40首古诗词曲。 2.形式及分值：除2020年考查1道填空题和1道简答题，其余年份均为2道简答题，共4分，2021年、2022年依然以问答题形式进行考查，但设问方式更灵活。 3.常考考点：①理解。包含诗中的景、事、情、典故等。②赏析。包含艺术手法、重要词句的表达效果等。③情境运用。侧重引导学生关注古诗词曲本身的情感体验。 新考典 4.课标新变化：2022年版课标在“文学阅读与创意表达”任务群“教学提示”中提到要“重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵”，这意味着鼓励学生通过诵读感受古诗文尤其是古诗词曲的魅力，也意味着教学评价的多样性以及中考考题设问将更加多元。 新考典 编者说明：①课文以统编教材为准，译文参考统编教材课下注释和《义务教育教科书教师教学用书》中的参考译文。②每首诗都配有详细的赏析，包含中考常考的炼字、表现手法、修辞手法、句子赏析、画面描述、思想感情等知识，黑体字为鉴赏关键点。③内容主旨的关键内容以黑体字呈现。 新考典 七年级上册　第1首　观沧海（东汉·曹操） 9 东临碣石，以观沧海。 写法：开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象。“观”字统领全篇，是全诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。 策马东来，登上碣石山。我要饱览这大海的壮观。 水何澹澹，山岛竦峙。 表现手法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。采用写实手法，这两句写俯瞰沧海见到的神奇壮观的景象。 海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 新考典 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 实写。 炼字：“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势，也写出了诗人对大海的惊叹和赞美。 表现手法：动静结合。“树木”“百草”是近观静景，“洪波”是远观动景，由近及远，显示了大海的惊人力量和宏伟气象，为下文展开想象埋下了伏笔。 画面：碣石山上树木丛生，草长得非常茂密。秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟的秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 新考典 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 虚写。 炼字：“若”是“好像”的意思，表明所写是虚景，诗人通过主观想象，写出沧海之大，描绘出一幅吞吐日月、包蕴群星的景象。 修辞手法：运用互文、夸张，借助想象，描绘出大海吞吐日月星辰的壮丽景象，创造出一种极其开阔苍茫的意境。 表现手法：借助想象、借景抒情，抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的抱负。 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 新考典 幸甚至哉，歌以咏志。 合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 【内容主旨】本诗借景抒情，诗人通过洗练的笔法、丰富的想象、虚实结合的手法，描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔博大的胸襟，抒发了诗人决心统一全国、建功立业的远大抱负。 新考典 一、（教材课后题）反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 答案：诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 新考典 二、（教