1 古诗二首 第一课时（课件）部编版语文二年级下册

古诗二首 第1课时 第一单元 1 课程导入 夯实基础 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 小朋友,春天已经悄悄来到我们身边,你想用哪个词语来形容春天呢? 万紫千红 春暖花开 春色满园 春回大地 ...... 1.引导:小朋友,春天已经悄悄来到我们身边,你想用哪个词语来形容春天呢? 预设:万紫千红、春暖花开、春色满园、春回大地…… 2.过渡:这些美好的词语,总能唤起我们对春天的无限遐想。诗人高鼎笔下的春天又会是怎样的呢?今天我们就一起走进《村居》这首诗。(板书:村居) 2 学习目标 1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、童、趁”3个字。 2.能正确、流利地朗读古诗,背诵《村居》。 3.想象画面,能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。 课程导入 夯实基础 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 3 情境听读 1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 夯实基础 课程导入 1.情境听读 播放《村居》朗读音频,学生听读古诗,初步感知诗文内容。 听读要求: (1)注意字词读音。 (2)注意断句和节奏。 4 诵读正音 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 yīng fú liǔ zuì yuān chèn dī 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 夯实基础 课程导入 1.自由朗读古诗,读准字音。2.把古诗读给同桌听一听。 2.诵读正音 (1)出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。 (2)学生自由朗读古诗,随后正音、齐读。 自读要求: ①自由朗读古诗,读准字音。 ②把古诗读给同桌听一听。 (3)随机点名朗读。 朗读点拨:注意读准“莺(yīng是后鼻音)”“拂(fú)”“堤(dī不要读成tī)”“柳(liǔ)”“醉(zuì是平舌音)”“趁(chèn是前鼻音)”“鸢(yuān是整体认读音节)”。 5 集中识字 堤 dī 莺 yīng 用土石等材料修筑的挡水的高岸。组词:河堤、堤岸。 指黄莺,一种鸟的名称,羽毛金黄色,又叫黄鹂,叫声清脆、悦耳。 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 夯实基础 课程导入 3.集中识字 出示本课要求认识的生字,可以结合诗歌具体语境来理解。 点拨: (1)“莺、堤”可以借助图片理解。“莺”指黄莺,一种鸟的名称,羽毛金黄色,又叫黄鹂,叫声清脆、悦耳。“堤”就是用土石等材料修筑的挡水的高岸。组词:河堤、堤岸。 6 集中识字 柳 醉 liǔ zuì 拂 fú “拂”有轻轻擦过之意。组词:春风拂面、吹拂。 “酉”像酒坛,表示酒,“卒”有结束的意思。诗中表示沉醉春色。 可以组词:柳枝、柳条、柳叶、柳树 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 夯实基础 课程导入 (2)“拂、柳”让学生组词识字。“拂”是轻轻擦过的意思,拓展词语“吹拂、春风拂面”。“柳”可以组词:柳枝、柳条、柳叶、柳树。 (3)“醉”可以字源识字,“酉”似酒坛形状,表示酒;“卒”有结束之意,在诗中是指沉醉春色。 7 知人论世 高鼎 大家好,我是高鼎,清代诗人,字象一。浙江仁和(今浙江省杭州市)人。著有《拙吾诗稿》。 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 夯实基础 课程导入 过渡:在正式理解这首古诗之前,让我们先来认识一下这首诗的作者吧! 4.知人论世 老师出示课件:高鼎,清代诗人,字象一。浙江仁和(今浙江省杭州市)人。著有《拙吾诗稿》。 8 解读诗题 在乡村居住 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 诗题“村居”是什么意思呢? 村:乡村 居:居住 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 夯实基础 课程导入 5.解读诗题 引导:诗题“村居”是什么意思呢? 点拨:村——乡村,居——居住。“村居”的意思就是在乡村居住。 9 课程导入 夯实基础 课堂小结 书写指导 问题探究 布置作业 合作探究 探究任务 探究过程 结合插图理解古诗,小组内交流古诗大意。 1.理解诗中关键字词的意思。 2.借助古诗插图理解古诗,在小组内用自己的话说说古诗大意。 3.全班交流,教师相机指导。 过渡:同学们,作者高鼎笔下为我们描绘了哪些春天的美景呢?让我们一起细品古诗,去寻找答案吧! 三、问题探究 (一)合作探究 1.探究任务 结合插图理解古诗,小组内交流古诗大意。 2.探究过程 (1)理解诗中关键字词的意思。 (2)借助古诗插图理解古诗,在小组内用自己的话说说古诗大意。 (3)全班交流,教师相机指导。 10 探究活动 你能说一说《村居》这首诗的插图画了什么吗? 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 村居